Words in each Unit教学设计案例

人教（PEP）2011课标版小学英语三年级下册

Words in Unit 1 to Unit 3教学设计

安徽省淮南市八公山区第二小学 石荣

一、教材分析

本节课的教学内容是人教版（PEP）三年级下册式P70 Words in Unit 1 to Unit 3，本节课是在学生学习了Unit 1、Unit 2、Unit 3的所有内容之后，进行的单词复习词。PEP教材每个单元的内容安排都围绕一个话题集中归类出现，一般是由4-6个词汇，数个主句型和一段欢快节奏的chant或歌曲组成，并通过趣味性的情境呈现。Unit 1主要是介绍人物的国籍与身份；Unit 2是介绍家庭成员；Unit 3介绍的是一些外貌特征的形容词为主。如果进行孤立的单词教学，整节课将枯燥无味，不能体现提高学生综合运用语言的能力这一宗旨。教师在复习时应该做到字不离句，句不离境，融词汇教学于会话教学中，力求做到在语境中复习词江，在完整的情景中学习英语，通过小组合作、小组竞赛、TPR教学与任务型教学等方法实现学生灵活运用英语的教学目标。

二、学情分析

本节课是三年级的学生，他们已经学习了一个多学期的英语，而且在前三个所有内容已经学习过了的基础上来学习本课的，掌握了一些日常对话用语和这三个单元的重点词汇与基本对话，对英语学习有着浓厚的兴趣。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。教师在课堂教学中要加强对这部分学生的英语口头表达能力的培养。三年级学生年龄小，活泼好动，所以在教学中要让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语，培养他们学习英语的兴趣，激发他们的学习热情。教师在教学中要充分设计学习情景，利用小组合作、小组竞赛与任务型教学法,调动学生的情绪，让他们学会在情境中利用所学单词完成教学任务。

三、教学目标

1、知识目标

（1）能够听、说、认、读单元词汇表中的黑体词。

（2）能够听、说单元词汇表中的白体词。

2、能力目标

（1）能够正确拼读词汇表中的单词。

（2）能够听懂和会说unit 1 to unit 3的重点句型，并能够对人物进行简单介绍。

（3）能够运用所学词汇与句型进行阅读与词汇归类。

3、情感态度与价值观

培养学生学习英语的兴趣。

三、教学重、难点

1.能够听、说、认读单元词汇表中的黑体词。

2.听懂、会说重点句型，并能够在实际情景中灵活运用。

四、课型：词汇复习课

五、教学方法：情境教学法、任务型教学法、小组合作法、小组竞赛法

六、教学用具：PPT、单词卡片

七、教学过程

Step 1 Warm-up 1. Greetings 2.Game: Drive away 灰太狼。

（设计意图：介绍本课的人物主线喜羊羊和美羊羊去旅行灰太狼来捣乱，引出单词射击游戏，赶走灰太狼，从而激发了学生复习课学习的积极性和热情。）

Step 2 Reviews and Practice 1.Review the words in Unit 1 (1) Let’s chant (2)出示单词she、he、student、teacher、pupil，教师在出示单词卡片之后，把卡片贴在黑板上。引导学生使用单词组成句子。She’s a student (pupil). He’s a teacher. (3)复习本单元关于国家的重点单词UK、USA、China、Canada。练习句型Where are you from? I’m from …

(4)说一说：选择一个你喜欢的人物来介绍他（她）的姓名和来自什么地方。

This is _______.She’s / He’s (from)_______.(student、teacher、boy、girl、pupil、UK、USA、Canada、China、Australia…)

(设计意图：通过引入Amy和Mr Jones 的自己介绍，引致学生运用重点句型Where are you from? I’m from …介绍自己的国籍或者是自己的籍贯，学生不仅练习了单词和句型还活学活用，并拓展到用he，she介绍其他动漫人物等，) 2.Review the words in Unit 2 (1)介绍喜羊羊和美羊羊来到Sandy家来参观，认识Sandy的家人。出示单词grandfather、grandmother、grandpa、grandma、father、mother、dad、mum、sister、brother。

(2)以Sandy的口吻用重点句型介绍家人：This is my …

Who’s that man/ woman…? He’s/ She’s my…

(3)Game 挑战自我：展示照片墙，选择照片进行练习。

PHOTO 1PHOTO 2PHOTO3PHOTO 4PHOTO 5

(4)小组活动：Sandy介绍自己的家人

(设计目标：以Sandy的口吻介绍自己的家人，为下面的拓展活动介绍自己的家人做语言铺垫，小组合作练习之后让学生上台练习，孩子们更有表演的积极动力。并引出 I love my family.对学生进行思想道德教育。) (5)Sing a song 《I love my family》

3.Words in Unit 34.5.

(1)出示羊村的动漫人物引出单词：thin、fat、short、tall、big、small、long. (2)运用句型活用句型介绍人物外貌。She’s/ He’s …

He/ She/ It has…

(3)小组竞赛Let’s chant. Step 3 Extension 拓展练习设计四个活动：

1.Task 1走迷宫

复习单词的发音，练习认读单词。

2.Task 2 连一连，对应词

复习重点单词的意思，练习不仅会认读还会知道意思。

3.Task 3 Story time. 绘本阅读《My Family》,对单词和重点句型进行阅读练习。

4.Task 4 Introduce My Family. 通过一系列的练习，实现对自己的家人进行介绍，先出示口头小文章的版本，请学生拿出自己的家庭照片进行小组练习。然后请个别学生上台来介绍。

（设计意图：四个拓展练习，是对Unit 1 to Unit 3复习单词的升华，对单词的音、形、意的练习之后，引入绘本阅读和口头小作文练习，以介绍My Family为介绍的主线，把三个单元的单词介绍人物身份，来自的地点，人物的特征串在一起，使整个复习课步骤分明，层层递进）

Step 4 Consolidation 对整个三单元的单词进行总结，并请学生上台来对单词卡片进行归类。

Step 5 Homework 1.Read and say the words of Unit 1 to Unit 3. 读第一、二、三单元单词

2.Introduce your family to your partner.给你的伙伴介绍你的同伴

Blackboard Design 板书设计