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分数混合运算教案2｜教案在线预览

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关键词：分数混合运算教案2

正文

课

题

三维目标

分数混合运算（分数除法）

知识目标：体会分数混合运算的顺序与整数是一样的，能正确进行计算。分析理解应用题的数量关系，并运用分数混合运算知识解决实际问题。

能力目标：培养学生认真审题，计算的学习习惯，发展学生的应用意识。

情感目标：结合相关信息，对学生进行思想教育。

这节课是在学习了分数乘除法的内容后的教学，为后面的分数乘法的运算律奠定基础。本课题在学生交流的基础上，体会到分数混合运算顺序与整数混合运算顺序是一样的，这样不仅可以改变以往从计算中讲授分数混合运算的运算顺序，还有利于学生掌握分数混合运算的运算顺序。因此，体会掌握分数混合运算的运算顺序也是本节课的重点。

掌握分数乘除混合运算的计算方法

灵活运用学过的知识，解答日常生活中的实际问题

讲授法、练习法

多媒体课件

第二课时

学情分析

教学重点

教学难点

教学方法

准备教具

课时安排

教学一、复习铺垫

过1、出示口算卡片：看谁算得又快又好。

程

1/2+1/3= 2/9×18= 12÷3/4= 3/4×2/3= 2/7÷2/7= 3－3/4= 2/11÷26= 1/4÷1/5= 2、出示算式：不计算，说一说运算的顺序。

47-36+28= 52+56÷7= 12×6÷4= (134+26)÷8= 教师强调：有括号的，先算括号里面的运算，再算括号外面的运算：没有括号的，先算第二级运算，再算第一级运算；同一级运算，从左往右依次运算。

二、讲授新课

（课件展示例题3）

引导学生进行阅读与理解

1、

学生阅读题目，理解题意。

（1）

条件一：每次吃1/2片

（2）

条件二：每天吃3次。

（3）

所求的问题：12片可以吃几天？

学生独立完成，如有困难可以求助老师或同组同学。

分析与解答

（1）

学生独立思考，尝试解答。

教师巡视，指导有困难的学生

（2）

交流解题思路，和解题方法。

思路一：先算出每天吃多少片，再计算12片可以吃几天。

解法：1/2x3=3/2（片）

12÷3/2=8（天）

思路二：先算出这盒药可以吃几次，在计算可以吃几天。

解法：12÷1/2=24（次）

24÷3=8（天）

(3)回顾与反思

组织检验答案的合理性。

（1）

学生尝试检验

方法一：1/2x3=3/2（片）

3/2x8=12(片) 方法二：3x8=24(片) 1/2x24=12（片）

列综合算式表示解题思路。

12÷（1/2x3）

12÷1/2÷3 全班交流（说一说运算顺序）

（设计意图：画线段图对于学生分析、理解题意很在帮助，是学生应该掌握的一项数学技能，但画线段图对于学生来说是一个难点。此处需要加以详细说明，以帮助学生理解题意，使他们豁然开朗。）

引导学生根据上面的解题方法列出综合算式，组织汇报交流运算顺序。

小结分数四则混合运算与整数四则混合运算的运算顺序相同：有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的；在没有括号的算式里，要先算乘、除法，再算加、减法；一个算式里只有乘、除法或者只有加、减法，要按照从左到右的顺序依次进行计算。

三.巩固练习

教材第33页的“做一做”

王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的，上底、下底和高分别是

3/5 m、

4/5 m、 3/4 m。这块玻璃的面积是多少？

四、全课总结：

请同学们说一说这节课的收获与体会。

布置作业

同学们做几张分数、整数卡片，和一些加减乘除符号。同学们之间互相玩卡片做计算。

资料摘要

分数混合运算教案2