解决问题ppt配套的教学设计方案

单

位

学

科

课

型

教

学

目

标

哈达镇九年一惯制学校

数学

新授

年

级

课

题

教

者

三年

解决问题

祝铁生

1、掌握小数加、减法的计算方法，能用多种方法计算小数加、减法。

2、结合具体情境体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。1 教学重点

会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐

教学难点

在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教学准备

课件

教 学 流 程 设 计

教学内容及教

师

活

动

学 生 活 动

设

计

意

图

一、学前准备

1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。

2、笔算下列各题。

32+54=

68-7=

48+9=

25-17= 根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。（前两道是整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十向十位进“1”，十位数要加上进位“1”；第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减“1”）

3、总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一汇报：相同数位对齐

复习旧知识为新知个位加、减起

笔算

读题分析列式

识学习服务

回忆计算方法

位不够减要从前一位退1再减。

二、探究新知

1、学习教材第96页例3（1）。

出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，教

让学生经历解决问题培养解决问题的能力

小组讨论做法：①学生用

师引出主题，如果一个同学口算就算出来结果，但要让

买了一个卷笔刀和一支铅学生说明他是怎么想的。②

笔，我们可以提出什么问题把0.8元改写成8角，0.6

呢？教师肯定他们的说法元改写成6角，相加减完后

后，问：你们会列式吗？（学再改写成以元为单位的小

生回答，教师板书）

数。③按照前面复习整数加、

0.8+0.6=

0.8-0.减法写成竖式计

6= 教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。

可能会出现这样几种情况：①学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎

重点强调：小数点对齐

么想的。②把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。③按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。

教师总结并板书：

0.8+0.6=1.4（元）

方法一：8角+6角 = 1元4角

方法二：元角

0.8+0.6=

1.4（元）

答：一共1.4元。

0.8-0.6=0.2（元）

方法

巩固方法

一：

方法二：

8角-6角= 2角

元角

0.8 -0.6= 0.2 答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。

教师说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位，目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。

2、学习例3（2）。

教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？

学生可根据学习例391）的经验，试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。

三、作业设计

1、P98

练习二十一的第1—4题。

2、用竖式计算下列各题。

2.4+4.9=

6.5+0.8=

5.2-0.7=

4.1-3.3= 3、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

魔方

小布熊

布娃娃

7.8元

3.7元

5.2元

（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（

）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（

）元。

（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（

）元）。

4、写出竖式，并计算。

4.8+5.6

5.6-4.8

5.6+5.2

5.6-5.2

教学内容及教

师

活

动

学 生 活 动

设

计

意

图

一位小数加、减法

板

书

设

计

0.8+0.6=1.4（元）

方法一：8角+6角 = 1元4角

方法二：元角 方法：小数点对齐

0.8+0.6=

1.4（元）

答：一共1.4元。

0.8-0.6=0.2（元）

方法一：

方法二：

8角-6角= 2角

元角

0.8 -0.6= 0.2 答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。