解决问题教案1｜教案在线预览

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《克与千克-解决问题》教学设计黑龙江省龙江县龙江镇朝鲜族小学姜丽艳教学内容：人教版《义务教育教科书·数学（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。教学目标：1、通过估一估的社会实践活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。2、在初步建立1克和1

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 15:21:00

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学校：龙江县龙江镇朝鲜族学校

解决问题教案1

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2018-05-28 15:21:00

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关键词：解决问题教案1

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《克与千克-解决问题》教学设计

黑龙江省龙江县龙江镇朝鲜族小学姜丽艳

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学

（二年级下册）》克与千克-解决问题，第104页。教学目标：

1、通过估一估的社会实践活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的质量感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。教学重点: 进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点:培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。教学准备:

学生准备：物品调查表。

教师准备：多媒体课件. 教学过程：

一、导入新课：前面我们学习了什么数量单位？他们之间是什么关系？学生回答：克与千克，1000克=1千克。

学生展示社会实践活动结果：以克为单位的有……以千克为单位

的有……

二、探究新知：在社会实践中你了解到1千克苹果有几个？

学生回答：有的说四个，有的说五个。教师提问：为什么同样1千克苹果有的是四个，有的是五个？学生回答：苹果有大有小。找学生回答：大的苹果四个1千克，小的五个1千克。

今天我们帮王奶奶解决一个生活中的问题。

出示课件，学生自读。教师板书课题。找学生答出已知问题和未知问题。教师启发：如果王奶奶摘的是大苹果是多少个1千克，如果是小苹果多少个1千克？

根据苹果的大小来估计。

出示课件：如果四个苹果1千克，谁能帮王奶奶算算这些苹果是多少千克？

如果五个苹果1千克，这些苹果多少千克？

找学生回答：20÷4=5（千克）

教师补充：看20里面有几个4，就有多少千克。要用除法。找生回答：20÷5=4（千克）

教师补充：如果五个苹果1千克，看20里面有几个5，就有多少千克。找学生口答：如果4个苹果重1千克，这些苹果重5千克。如果5个苹果重1千克，这些苹果重4千克。

三、拓展练习：出示问题1：估计24个梨重多少千克？师生合作完成练习。

出示问题2：调查一下500克鸡蛋重有几个？估一估65个鸡蛋

约重多少千克？师提问：500克鸡蛋大约多少个？学生回答：七、八个。学生列式：65÷8=8……1，500×8=4000克4000克=4千克。答：65个鸡蛋约重4千克。

四、师生共同总结：本单元我们学会了运用估算的方法解决问题。

五、迁移：在生活中我们应该学会估算物品质量。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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