C名师教学设计1

Unit 4 Where is my car? Part C 教学设计

一、教学目标

知识目标

1. 能让学生在练习中得以掌握Where is … 句型，位置短语运用。

2.怎样找东西，怎样捉迷藏。

3. 能灵活运用所学知识来表演故事。

能力目标

培养学生运用语言的能力和表演能力。

情感目标

培养学生学英语的兴趣。

二、教学重难点

重点

1. 复习本单元所学的主要知识。

2. 检验本单元的学习成果。

3. 能读懂“C. Story time”部分的故事，并了解故事中的一些主要知识点。

难点

1. “C. Story time”部分的故事的理解。

2. 游戏“Hide and seek”规则的掌握。

三、教学准备

本课时教学过程中所需的录音、图片、课件、动脚素材。

四、教学过程

Step 1: Warm-up

1.打招呼。

T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss，

T: Welcome back to class. Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today? SS: Very well, thanks.

2.跟唱歌曲Where is the toy car ? 3.播放Let’s do部分录音，让学生跟着录音一边说一边做动作。

Step 2: Review

1.Magic eyes 教师依次出示书桌、椅子、帽子、球、小轿车、小船、地图、玩具盒、箱子的图片，学生根据图片大声地说出相应的单词

接着教师将这些单词用PPT出示，学生齐读或分组读。

2.Let’s play

利用大屏出示图片，并提示学生观察图片，并能用“...，where are you？I’m...”的句式进行问答游戏。然后将图片中的人名替换为班级中孩子的人名进行练习。

Step 3: Presentation

C. Story time.

(1)教学故事中的短语和新词的含义。

①教师利用大屏出示hide and seek，并随机解释hide and seek的含义。

②结合故事的图片，提问学生“If you’re Zip, where to hide ?”然后播放房间图片，引导学生练习句式“Zip, where are you?Are you...?”在练习完句式后，出示Zip的位置，引导学生学习behind。

(2)再一次播放课文录音，让学生跟录音读对话，然后同桌分角色练习表演对话。

(3)教师请几对学生上讲台表演故事。

Step 4: Summary

师生一起总结本单元的重点词汇和句型。

词汇：

hide and seek

can’t

behind

句型：

Are you ready?

Where are you？

I can’t find you.

I’m behind you. 五、

Homework

(1)听磁带跟读句子。

(2) 复习学过的单词: in, on, under, cap, ball, car, map. (3)熟记句子: Where is ...? It’s ...

【板书设计】

Unit 4

Where is my car? Part C

Story time

table

Where are you？

bed

I can’t find you.

behind

I’m behind you.