C特级教师教学实录

教学设计

Unit2My family C Story time

单位：西安市未央区泘沱小学

授课教师：樊菊梅

授课班级：三年级

授课日期：2018年4月

23日

Unit2My family C Story time教学设计

一、教学内容分析:

本课是人教版PEP小学英语三年级下册 Unit2My family C Story time,它是第二单元第六课时，是一节故事教学课。本单元的主题是家庭成员，本部分通过Zip到Zoom家做客的故事，重现了本单元部分重点词汇和核心句型，并加入生词actress和beautiful，目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言的输入，并且使学生逐步适应文本阅读。

二、学情分析：

本课的教学对象是小学三年级的学生，他们已经学习了一个学期的英语，掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习积极性、主动性与一定的英语语言运用能力。本节课是继Part A和Part B之后继续讲家庭成员的。有了一、二部分的铺垫，学生在学习时会相对轻松。再加上新出现的单词和句型都是学生在日常生活中可以用到的，因此可以引起学生的学习兴趣。所以，在教学中，我充分抓住学生的这个能力特点，尽可能多的为学生创造良好的语言环境，让他们在学习中积极参与，主动动口、动脑、交流合作。本节课的设计也迎合了学生爱表演的天性，利于教学开展。

三、教学设计思路

本课是Unit2第六课时，也是最后一个课时，是一节故事教学课。我在引导学生复习旧知的同时自然而然的引出新知actress,beautiful及新句型，并在情景中练习。然后呈现出Zip 到Zoom家做客，帮助学生在情境中理解单词，在文章中练习句型，并进行有效复习和拓展，最后引导同学们分角色有感情的朗读与表演故事，并续写故事结尾、创编新的故事。以便最终达到有效地提高学生学习英语的兴趣，发展学生语言交际能力和思维能力。

四、教学目标

知识目标：1．复习巩固所学家庭成员的单词。2.了解文本大意，学会本课新单词actress、beautiful 等。 3. 学会How beautiful! Wait a minute!等句型，,并能在日常生活中使用。4. 能运用所学知识来表演故事并能在生活中运用。

能力目标：能听懂会说本课句型，能用英语介绍自己的家庭，能把本单元新句型运用于日常交际中。

情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，积极参与课堂活动，在交际中运用英语。

文化意识目标: 了解中西方人在接受赞美时不同的反应态度以及教育学生爱家人爱父母。

五、教学重点和难点

重点：句型She is an actress.短语How beautiful! Wait a minute! 难点：能在图片的帮助下理解故事内容，在理解故事情节的基础上，模仿和表演故事并且能在日常交际中恰当使用本课所学重点词汇和短语。

教具准备; 图卡，

词卡, 头饰，学习单，课件等。

六、教学过程 教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

师生亲切问候，2. Sing a song: I love my 拉近距离，共同Ss say hello to teacher. family. 演唱歌曲，营造Ss sing with teacher.

欢快的英语学Warm-up

习气氛,简要复answer the 3.Review.(mother,father,brotSs 习旧知为新知questions. her,sister,grandmother,grandf的进一步学习ather…) 奠定基础。

1.

PPT show pictures. 1.look and answer,learn Ask :man or woman?Who’s the new words and 用老师和明星that woman? to teach new sentences. 的照片使学生words actress,beautiful…

在相对真实的Wait a minute,How 2.Students listen the 环境中对比学beautiful…

并渗透中西方video of the story time 习新词及句型，文化差异教育，别人赞美自carefully and answer 并创设情景，让己时要说：Thank you. the question：Whose 学生有机会运

dress is it? Who are in 用新句型。

2.PPT show Zoom’s photo the photo?

(wearing a beautiful dress )

呈现故事主人Presentation Whose dress is it? Today ,Zip 3.Listen again and 公，设疑，带着the go to Zoom’s home.Do you answer 不同深度的任want to know something question:Who is an 务去学习故事，Who is about Zoom’s family? Let’s actress? 层层深入理解。go and have a look. beautiful?

通过选择性习

题，检测学生对3.Listen again and show the 4.Listen to the story and 故事的理解，使question:Who is an actress? read after the video. 知识进一步内Who is beautiful?

化，为后面的输

5.Read the story and 出做好铺垫。

4.Play the video of the story circle the right answers. and let students read after

1.Greeting.

the video. 5.Let students read and circle.

1、Read activities Teacher read the story with students. 2、Students read the story with their partners in roles ，then act it out. 1. Ss read the story with teacher.

2.Read and act out the story in roles. 学生通过各种形式的读熟悉课文和语音语调。通过表演来进一步加深学生对故事的理解和运用。

学生发挥想象创编故事结尾，培养学生的创新能力。学以致用，模仿故事假设同学来家里做客介绍自己的家庭，培养他们对英语的运用与表达能力，从中体会故事的乐趣。

课堂小结，回顾内容，升华情感教育，让孩子们懂得珍惜亲情，爱家人爱父母。设置分层作业，学生可以根据自己的情况，自由选择作业。

Practice Production 1.Create

the ending . 2.Make a new story. (Imitate Zoom to introduce your family.)

1.Ss can give various endings of the story. 2.Ss make new stories in groups and act it out. 1.Emotion education（love 1.Ss retell the story to the you parents,love your family）

according 2. Homework:1)Listen to and pictures.

repeat “Story time”. 2)You can choose: a.Act out 2.Say love to their Summing up

the story to your parents.

Family members. b.Make out your own 3.Finish the homework. dialogue.

Blackboard design （板书设计）

本节课的教学内容是PEP小学英语三年级下册Unit2My family C Story time部分。本课时的重点是句型She is an actress.短语How beautiful! Wait a minute!难点是能在图片的帮助下理解故事内容，在理解故事情节的基础上，模仿和表演故事并且能在日常交际中恰当使用本课所学重点词汇和短语。下面我就结合这节课来谈谈自己做的比较好的一些地方：

一、歌曲开篇，引入情境。

学生刚开始上课心里处于紧张状态，简短的问候交流拉Teaching reflection (教学反思)

近师生间的距离，然后师生共唱“I love my family”用优美的乐曲将学生带入英语学习的氛围中，点名了本课的主题——Family，引入了情境。

二、巧妙复习旧知的同时引出新知，实现了知识的滚动呈现。

接着上面歌曲的情境复习本单元重点词汇，由旧知woman,Who’s that woman?及女明星照片巧妙引出新知actress及本课重点句型。

三、联系实际，灵活运用。

新课标倡导体验，实践，参与，合作与交流。本课时，我创造了真实的生活情境（到同学家去做客），拉近了知识与学生之间的距离，同时练习了句型，小组内练习然后汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目

的。

四、面向全体，关注个体差异，自主发挥。

新课标的重要理念之一是“面向全体，关注语言学习者的不同特点和个体差异。”因此为了每个学生都能达到交际的目的，我在最后的任务型活动“Act out the story”及Make a new story中，让同学们自由组合小组，自由分配角色，学生可以根据自己的情况自主选择仿编故事或者创编新的故事，自由发挥，这样每个学生都能参与到活动中来，让所学的知识在真实的情境中得到运用和巩固。

存在的不足：

1.学生朗读故事的语音语调情感方面指导的还不到位；

2.学生表演故事时的站姿及表情动作还应加强指导，要面向大家，投入感情的去表演会更生动；

3.对学生的评价应及时且丰富。

如果再教本课我会从下面几个方面来改进：

1.在故事朗读技巧方面加强指导，多范读让生去模仿，在模仿中体验故事的乐趣；

2.学生小组表演前，给出一个评价表（站姿、动作、表情等），那么学生就会从这几个方面去注意自己的表演，这样效果会更好；

3.通过本课故事学习提高了学生的英语学习兴趣，并对中西方文化差异有了一定的了解，如果学生课前搜集中西方文化差异的资料并在课上交流，效果会更好。

4.及时的评价表现较好的学生，让这些学生获得自信的同时也激励其他学生积极参与课堂活动。