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表内除法（一）的整理和复习教学目标：1、复习乘除法的含义，巩固用2~6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。教学重点：理解除法的意
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整理和复习第二课时教学实录
未知
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关键词：整理和复习第二课时教学实录
正文
表内除法（一）的整理和复习
教学目标：
1、复习乘除法的含义，巩固用2~6的乘法口诀乘商，沟通乘法与除法的内在联系。
2、通过学生的自主探究、独立思考，提高学生的计算能力和锻炼学生用数学知识解决问题的能力。
3、通过用数学知识解决身边的实际问题，培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。
教学重点：理解除法的意义，及会应用除法口诀求商。
教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。
教学准备：十个圆片。
教学过程: 课前学生看数学书的第二单元都有哪些内容？
一、引入课题
生活中，我们常常会用到整理，今天我们就一起来对表内除法（一）的知识进行整理和复习。
板书课题：表内除法（一）的整理和复习
师：有关表内除法（一）的知识，你知道哪些？
生：除法
板书：除法的初步认识
师：还有哪些内容？
师：根据什么计算除法？
生：用2-6的乘法口诀求商（教师板书）
师：学除法要干什么呢？
生：用来解决实际问题（教师板书）
教师小结：这节课我们就对这些知识进行整理和复习！
二、复习整理
师：同学们感觉这个单元的知识学习的怎么样？老师来考考你！
1、师过渡：我们在解决什么问题的时用除法来解决？
生：平均分（师板书）
师：什么叫平均分？
生：每份分得同样多叫平均分。（师板书）
2、师过渡：下面就来实践一下。
师：有十个圆片，如果请你来平均分，你会怎么分？
生思考
请一名同学到台上来分，并列出算式（教师给画出横线）
其他学生在练习本上画出来
3、请上台的同学向大家介绍一下：你是怎么分的？
生回答：把10个圆片平均分成2份，每份是5个。
4、师：谁还记得除法算式中各部分的名称？
学生回答，教师板书：被除数、除数、商
5、师：如果不摆圆片，该怎样计算出商是几呢？
生：运用乘法口诀求商
师：那句口诀（师板书：二五一十）
6、师：看这个的圆片图，除了用这个算式表示图意，还可以怎样列式？
生回答列式
师：这个算式又表示什么意思呢？
生：有10个圆片，每5个分成一份，分成了2份。
师：这道算式又是用哪句口诀求商的？
生：二五一十
7、师：这10个圆片平均分还有另外一种分法，也可以用这2个算式来表示。
8、下面，我们就带着这些整理的知识，进入“闯关大本营”
三、闯关大本营
第一关：基础关
1、用口诀求商
教师出示课件，学生回答：
18÷6
9÷3
6×2
24÷4
71-50
4×5
30+6
36-6
6÷6 师：看6÷6这个算式，它的商是1。
师：你能说出商是1的除法算式吗？
生回答
第二关、火眼睛睛
1、6÷3＝2 读作：6除3等于2。
2、把8分成4份，每份是2。
3、12个苹果，每3个一份，可以分成4份。
第三关、谁敢来挑战
1、（1）20个
，每4个一份，可以分成几份？
（2）30里面有几个5？
2、解决问题
3、乘法口诀写算式
第四关、挑战关
1、一根绳长16米，对折再对折，每折长几米？
2、有一堆苹果，比20个多比30个少，分得的份数和每份的个数同样多这堆苹果有（
）个
3、星期天，小明带着12元钱去超市买食品，请你帮帮小明，可以怎么买？（要求提出用除法计算的问题，并解答）
四、总结提升
这节课，我们对表内除法（一）的知识进行了整理和复习，对除法的认识、用2到6的乘法口诀求商和解决问题这三部分知识进一步的进行了巩固，通过大家的表现，老师看得出同学们都有自己的收获，只有像这节课这样把看上去凌乱的知识联系在一起，我们才能把知识学的更加扎实！
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