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《斜坡的科学》教学设计学校名称课例名称学段学科章节《斜坡的科学》小学第一单元第4课洒河桥中心小学教师姓名教材版本年级孔磊冀教版五1、引导学生在观察探究的活动中，知道什么是斜面，并发现使用斜面的规律2、通过指导学生进行斜面实验，培养学生的实验能力与归纳概括能力。教学目标3、培养学生通过类比，实现认知迁
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4 斜坡的科学第一课时教学实录
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关键词：4 斜坡的科学第一课时教学实录
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《斜坡的科学》教学设计
学校名称
课例名称
学段学科
章节
《斜坡的科学》
小学
第一单元第4课
洒河桥中心小学
教师姓名
教材版本
年级
孔磊
冀教版
五
1、引导学生在观察探究的活动中，知道什么是斜面，并发现使用斜面的规律
2、通过指导学生进行斜面实验，培养学生的实验能力与归纳概括能力。
教学目标
3、培养学生通过类比，实现认知迁移的能力。
4、通过了解认识斜面在生活中的应用，体会到生活中到处都有科学，科学就在我们身边。
1、引导学生认识发现斜面使用的特点和规律。
教学重难点
2、学生能够分析数据，发现斜面使用科学规律。
1
五年级的学生，已经经过了两年多的科学课学习，学生对科学研究有学情分析
了较大的兴趣，也初步学会了一些科学探究的方法，通过设计实验、实验操作和寻找生活实例等活动，培养学生的科学研究能力。
教学方法
提出假设——实验验证——得出结论的科学探究思路和方法。
教学过程
开始
激趣导入
播放实验微课
板书课题
资料展示
实验
学习内容
提出自学要求
合作交流
证明结论
课件展示
拓展延伸
结束
2
总的来说我想通过我的教学，充分发挥学生的主体性和创造性，培养教学反思
学生的科学素养，将科学思维与动手操作相结合，增强学生学习科学的兴趣，让全体学生积极参与，使我们的科学课堂活起来。
3
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《4 斜坡的科学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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