4 有趣的作业教学目标设计是什么类型的资料？

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关键词：4 有趣的作业教学目标设计

正文

《有趣的作业》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。

2、能用“有……有……还有……”说一句话。

3、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

教学重点：

能正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容

教学难点：

培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

教学过程：

一、开门见山，直接导入。

师：这节课我们继续学习课文《有趣的作业》。（板书课题，学生齐读课题。)“有趣”是什么意思？

师：那么有趣的作业究竟是什么呢？大家自读课文，在文中找出答案。

生：根据第一自然段回答。

师：简单点说有趣的作业就是“找春天”板书

师：同学们找到春天了吗？找学生读课文，大家边听边思考这个问题。

师：同学们都带来了什么作业呢？

给学生在书中勾画答案的时间。

再汇报。预设：第二自然段，小丽的一幅画，小龙的活蜜蜂。师随机板书。

师：同学们带来的东西不不仅多而且各式各样。(出示课件)有……有……还有……多么美的春天啊！你能美美的读出来吗？

生读。

师：你能仿照上面的句子，也用“有有还有”说一句话吗？

生造句

二、学习3-5自然段

师:同学们能说出这么多的句子，在平时也一定细心观察生活，你们真是生活中的有心人。在上交的作业中有两份特殊的作业，分别是小丽的画和小龙的蜜蜂。咱们先听听小丽是如何解释她的作业的？谁来读3-5自然段？指名读

当小丽拿出自己的画让同学们看后，大家都是怎样的表情？都感到奇怪。（老师走到以为学生身旁问：你奇怪吗？奇怪什么？) 生答：画儿能代表春天吗？

大家：画儿能代表春天吗？

事：是啊，画儿能代表春天吗？

师：小丽有时如何解释的？

生读第五自然段。

师：如果你是小丽你会用怎样的语气解释给大家听呢？学生练习朗读。指名读。比一比谁读的好？为什么？(因为他的朗读语气特别真诚，同时感受到小丽做事的态度十分认真)师：出示玉兰花课件。是啊这么美丽的玉兰花，是让人欣赏的，小丽怎么能舍得摘下呢？小丽的话

终于解开大家心中的疑惑了。同时也让我们看到了一个什么样的小丽？板书：爱护花草

三、学习6-8自然段

师：小丽用画笔描绘了春天，小龙又是如何解释他的作业的？

生自读读6-8自然段。

师：小龙带来的蜜蜂什么样？

生：胖乎乎的。

师：课文哪句话描写了小蜜蜂的样子？

生读相关语句。老师出示课件。

师：多么可爱的小蜜蜂啊！你能把喜爱之情读出来吗？生练习朗读，朗读后互评。

师：小龙如何解释他的作业？

生读课文语句。

师：小龙为什么带来蜜蜂后还要放了？思考一下当时他是怎么想的？

生小组交流。再汇报。

师：从小龙的解释中，我们知道他真是一个保护益虫的好孩子。板书

四、学习第9自然段

师：老师对同学们完成的作业满意地笑了。齐读最后一个自然段。

思考：老师为什么满意的笑了？

生组内交流，全班汇报。

五、拓展思维练习

出示课件。说一说小龙小丽完成作业背后的故事。

六、作业

写一写背后的故事。

资料摘要

4 有趣的作业教学目标设计

4 有趣的作业教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：4 有趣的作业教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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