9 波斯猫找快乐优质课教案内容

《波斯猫找快乐》教学设计

魏岗乡余店小学：汤家强

教学目标：

1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。

2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 4．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。 教学重点：

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点：通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。 教学流程：

（一）情景激趣，导入新课。

1．动画出示波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁？结果怎样呢？”）

2．揭示课题：波斯猫找快乐

（二）学习生字，初步感知

1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。

2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。

3．出示生字词，学生开火车读

4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）

5．说说快乐的滋味是什么？

6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？

（三）朗读训练，理解课文。

1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。

2．学生自由朗读，老师巡视。

3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书：燕子

蜜蜂

青蛙

4．你知道它们的快乐是什么吗？

请三位学生以阅读的方式来表达。

老师板书：衔泥撘窝

采花酿蜜

保卫庄稼捉害虫

5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

6．学习第2～3自然段

<1>学生自由朗读。

思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。

<2>完成填空：燕子（

），觉得睡在里面很快乐。

<3>自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件圈出“一口一口”让学生体会造窝的辛苦，并指导学生进行朗读）

<4>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

<5>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？

<6>学生反馈，老师板书：劳动创造快乐

7．小组内学习4～6自然段

<1>小组内学习

<2>学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件圈出“千千万万”让学生体会蜜蜂酿蜜的辛苦，指导学生进行朗读。并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？

8．学习第7～9自然段

<1>学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？

<2>填空：青蛙（

）觉得是它的最大快乐。

<3>学生质疑。

<4>师生在熟读的基础上共同解决疑问。

9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？

10．学习最后一段。

讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。

11．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？

（四）课外延伸，巩固含义

1．说说你这节课的收获。

2．以《

波斯猫找快乐》为题编一段故事。

板书设计：

燕子

衔

泥 撘 窝

波斯猫找快乐

： 蜜蜂

采

花

酿 蜜 劳动创造快乐

青蛙

保卫庄稼

捉害虫

吃蜂蜜

波斯猫

不劳动不快乐

吃炸鱼

课后反思：

1、通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种形式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。体会他们劳动的快乐，明白波斯猫为何不快乐及懂得“劳动创造快乐”的道理。

2、抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。学生读得好说得更好，一位女生说，她从“一口一口”体会到燕子衔泥造窝的辛苦；另一男生从“千千万万”感悟到蜜蜂采蜜酿蜜的辛劳，读时声情并茂。

3、对学生进行说话训练。培养学生的口语表达能力以及自信心的培养。这样，学生就把读书、说话、情感陶冶三结合起来，对文章有了一个更深的感悟：劳动能创造快乐。

不足之处：课堂衔接语言要设计精准到位，思路清晰，表达完整，问题设计要有目的性和有效性，同时关注学生们的思维动向，及时调整课堂气氛，调动学生的学习积极性。