16 小鹿的减法教学实录

16、小鹿的减法教学设计（第一课时）

教学目标：

1、认识13个生字，并用自己喜欢的方法记住他们。

2、能大声流利的朗读课文，初步了解课文内容。

教学重难点：

1、认识13个生字，并用自己喜欢的方法记住他们

2、流利的朗读课文初步了解课文大意。

教学过程；

一、谈话导入

1、认识朋友

同学们，动物是我们人类的好朋友。今天，老师要介绍一位可爱的动物朋友给你们认识，它是谁呢？（板书：小鹿）

2、释题激趣

小鹿可聪明呢！（继续板书课题：的减法引导识记“减”字）它会做许多的减法题，例如，它会做365-1，你会吗？它还会做365-2，你也会吗？多聪明的孩子！只要勤奋学，我们每个孩子都会。

3、激疑导入

（读题）课文里写小鹿的减法，可不是做做数学题那么简单，那是一件了不起的事情，想知道是怎么回事吧！别急，答案就在课文里。请轻轻地打开书本74页

二、初读课文

1、大声朗读课文，边读边圈画本课的生字，圈完后同桌互相读一读。

2、认读生字（出示生字卡片）

小鹿请出来生字宝宝，它们要跟我们打打招呼呢！谁先来？

减

功

始

桥

劝

浑

终

退

“浑”这个字念什么?课文中哪句话含有这个字,你能读一读这句话吗? 理解浑(浑身)全身

什么是浑身? 还在哪些地方用到这个字? 水很浑（浑什么意思）浑的反义词是什么？

3、找反义词

功（成功）——失败

始（开始）——结束

退（后退）——前进

引导：比较“劝”和“功”。

4、看这些生字，你喜欢哪个字，你能给这个字组词再说句话吗？

同学们说的真好，下面请同学们再把这组生字读一下

铺

擦

持

随

逝

你认为今天学习的这写生字哪个生字的读音要特别注意，注意什么？

“始终”逝翘舌音，

劝读quan bu 不读chuan

退

tui tiu 哪个对？

5、我们今天认识了这么多生字，你是怎样记住它的？

识记生字的方法有很多，希望同学们再生活中多观察，多记忆，随时随地的学生字，记生字。

6、认读生词（出示生词卡片）

生字宝宝找到了好朋友，变成了词语宝宝，你还认识它们吗？

（指名读，齐读）

造桥

浑身

汗淋淋

抹抹汗

劝说

剩下

坚持

成功

方便流逝

三、再读课文

初步了解课文内容

（一）1、提示：可爱的小鹿把生字宝宝藏在课文里了，读课文时，大家可

要注意这些生字宝宝，遇到它们，要读准字音。我们还要边读边画出自然段。

2、告诉老师课文一共分了几个自然段？

（二）、学习课文第一节

1、感知全文

指名读文大家思考小鹿住在哪儿？獐子住在哪儿？他们想干什么？请默读课文第一自然段，边读边用自己喜欢的符号作个记号。

板书：小鹿（想）造桥

獐子（想）铺路

2、朗读训练：有了桥，多好呀！如果没有桥，你看（引读第一句）多麻烦呀！

有了桥，对于獐子来说，也许也是好事，但獐子更需要的是什么？

3、朗读训练：铺了路，多好呀！如果没有铺路，你看（引读第二句）多麻烦呀！

4、理解“退却”

导读理解：可是一想，这里的“想”与小鹿想造桥的“想”是一样的吗？

小鹿想造桥时，想到有了桥，他要到对岸去，就不用（生读：走很远的路，从水浅的地方过河了。）

獐子想铺路时，想到铺了路，他要下山，就不用（生读：花很多时间才能绕到山脚下。）这可是他们心里真的想得到的。

可是一想，这一想，想到的是什么呢？（学生回答）

这是他们心里想要的吗？不想要的，害怕了，不敢去做了，课文里用了那个词写出了他们的这种态度呢？(退却) 5、说话训练

读到这里，你想对他们说些什么？

6、朗读感悟

你很佩服它吧！你把自己的感受读出来吧！（指名读，练读，指名读，齐读）

同学们读的真好！

四、课堂小结

（指板书）现在，我们已经知道，课文里写小鹿的减法，可不是算算数学题那么简单，那真是一件了不起的事情，事情还没结束呢！下节课,我们继续学习。

板书设计：

第一课时

18、小鹿的减法

小鹿

（想）造桥獐子

（想）铺路累得浑身汗淋淋