2 撬棍的学问第二课时教案

【教学目标】

科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。

情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。

【教学重点】对杠杆尺进行研究

【教学难点】对数据的整理和分析

【教学准备】

杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类工具3~5种。

【教学过程】

一、复习导入：

1上节课我们学了有关杠杆的知识:什么叫杠杆？杠杆的三个重要的点是指什么？杠杆有什么作用？那是不是所有的杠杆都是省力的呢？思考：今天我们就借杠杆尺来研究【杠杆的平衡条件】。

二、研究杠杆的秘密

1、让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。

2、

对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法

3、

教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第五格挂上两个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码

？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在表格内。

4、

老师如果是在左边第六格挂了三个钩码，可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（

）种，费力情况有（

）种；不省力也不费力情况有（

）种。

5、老师如果是在左边第十格挂了两个钩码，可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在表格内。

6、完成实验之后再把实验数据进行统计和分析，总结杠杆尺平衡的规律：阻力臂×阻力=动力臂×动力

7、根据规律，进行再次实验验证，确定规律的正确性

8、

对所有的数据进行观察和分析。

1）

在什么情况下，杠杆省力？

2）

在什么情况下，杠杆费力？

3）

在什么情况下杠杆不省力也不费力？

9、

教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。

三、联系实际，加深理解省力杠杆和费力杠杆

杠杆的平衡条件

1师：杠杆原理在生活中的应用十分广泛，想想在生活中哪些地方用到了杠杆原理？【投影生活中的常用工具图片】

2结合所学内容分析是哪种情况的杠杆？

四、拓展

人体在许多活动中也会用到杠杆，课下请同学们找一找人体中的杠杆。