解决问题教案1

小数解决问题教案

逸夫小学 邢晓雪

教学目标：

1，会应用小数点移动引起的小数大小变化的规律进行计算及解决实际问题。

2，能够按照一定的步骤完成一般性解决问题

3，培养用联系变化的观点认识事物，在学习过程中体验互助学习的乐趣。

重、难点：会应用小数点移动引起的小数大小变化的规律进行计算及解决实际问题。

一、谈话导入

同学们，你们有什么爱好？老师的爱好是旅行，这不我正在计划着去美国旅行呢，去美国旅行要做什么准备工作呢？（购买机票、报旅行社、办签证、规划行程、兑换货币等）兑换货币是什么意思，为什么要兑换货币啊？（兑换货币是指把在我国流通使用的人民币换成在其他国家或地区流通使用的其他币种，如美元、欧元、英镑、日元等。不同国家使用不同的货币，为了消费方便要提前兑换货币。）

二、新知学习

1、引出例题 老师听从大家的建议到了中国银行进行外币兑换。柜台上的工作人员对我说了如图中的话。大家自由读一读图中内

容，这是一个解决问题。

2、解决问题

（1）第一步阅读与理解

要解决一个问题，我们通常分三步，第一步是阅读与理解（贴字帖），谁来读一读屏幕上的文字，在这位同学读题时其他同学思考从中你获得了那些数学信息以及我们要解决什么问题。一元换0.1563美元这句话你怎么理解？（每种货币的价值不是相等的，在当时，1元人民币=0.1563美元。）

（2）第二步分析与解答

解决问题第二步，分析与解答（贴字帖），那你要怎么解决这个问题呢，小组内说说你的思路，谁来说说解题思路。（1万元=1000元，1元人民币换0.1563美元，那就是1000个0.1563是多少。）谁能根据解题思路列出算式？（汇报0.1563×10000）板书，同学们观察一下这是一道什么样的算式？（一个小数乘10000的算式）看到这样的算式，你会想到某种规律吗，先不和老师说。

现在请同学们小组内交流如何计算0.1563×10000这道乘法算式的得数（小组学习提示：写出得数的同学互相说说算法，看你们的算法是否相同、是否正确。然后再一起帮助未写出得数的同学，让他学会你们的算法。）开始组内交流。那位同学来当一当小老师为全班同学讲一讲你的解法？

（0.1563×10000我们可以利用小数点移动来计算，乘10000，就是扩大10000倍，也就是小数点向右移动4位，所以得数就是1563）有没有同学进行补充？（单位：美元）老师在抽查一名同学。

（3）第三步回顾与反思

解决问题第三步，回顾与反思（贴字帖），我么这到题计算的正确么，我们叫进行检验，如何检验呢？（因为是乘法题，我们可以利用除法来检验，1563÷10000=0.1563）这个除法1563除以10000也不够除啊，你是怎么计算的？（利用小数点移动计算的）到这里这道题我们做完了么？还要写出完整的答（贴字帖）。

现在回顾一下我们是如何解决这个问题的。（分三步，一阅读与理解，二分析与解答，三回顾与反思）你认为这道题的重难点是那里，你学会了么？（小数乘整十、整百、整千时可以利用小数点移动来计算）

三、巩固练习

老师在打印出游计划的时候，发现100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？你能按照例题的三步做出这道题么？（先小组内交流说一说每一步怎么做。再在练习本上计算出来，算好即坐正）（汇报）师追问

四、总结

这节课上到这里我要感谢同学们你们帮老师解决了这

么多的问题，那你们有没有什么想对我说的啊？（感谢老师给我上这节课，教会了我们知识）请你仔细回想这节课你从那位同学那里学到了那个知识？（生汇报）你身边的每个人都可能成为你的老师，正所谓三人行必有我师焉，所以要向身边的每一个人学习。

那有没有那位小老师再帮我们总结一下这节课我们学习了那些知识？你们学到了这么多知识啊，有了不下小的进步啊，表扬你们。

通过这节课的学习，你有什么感想或者想法？（汇报）不要吝惜帮助他人，在帮助他人的过程中也可以提升自己。也就是赠人玫瑰手有余香。

板书：

解决问题

阅读与理解 1元=0.1563美元

分析与解答 0.1563×10000=1563（美元）

回顾与反思 1563÷10000=0.1563 答：一万元热门民币可以换1563美元。