23 我是最弱小的吗优质课教案是什么类型的资料？

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关键词：23 我是最弱小的吗优质课教案

正文

我是最弱小的吗

（第二学时）

教学要求：

1.正确，流利、有感情地朗读课文。

2.复习本课生字词,能正确朗读。

3.学习“哗哗哗”“轰隆隆”等拟声词。

4.理解课文内容，教育学生像萨沙一家人学习，懂得自觉保护弱小者。

教学重难点

一、复习生字，引入课题

1、课件出示生字词，抽生读，齐读。

2、课题引入：这节课，我们继续学习课文《我是最弱小的吗》（学生齐读课题）“我是最弱小的吗”是个问句，那你们的答案是什么呢？（学生回答）是不是最弱小的，单靠嘴巴说是不行的，关键是用行动来证明。那么，小萨沙是通过什么事来证明自己不是最弱小的呢？这节课，我们继续寻找问题答案。

一、品读感悟，理解课文

（一）学习第一自然段

1.引导：故事发生在一个美丽的地方，课文是怎样写的（自读第1自然段）

2、指名朗读课件出示的句子：他们来到林中一片空地上，那里盛开着美丽的铃兰花，还有一丛野蔷薇。野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。

3、引导学生闭眼想象句子所描绘的景色，教师朗读，学生说说感受到了什么。

3、句子中的娇艳一词还可以换成哪些词？（娇艳、美丽、好看、鲜艳）

（二）学习第二自然段。

1、引导

：在这美丽的森林空地上，萨沙一家是怎么过周末的呢？（指名读第二自然段，其他学生思考回答）

2、谈话过渡：在这样美丽的森林中，闻着芬芳的花香，一家人聊天、看书，这是多么温馨和谐的场面啊！可是接下来发生什么事了呢？（生回答）

3、教师提问：雨大吗？你是从哪些词语中体会到的？除了哗哗哗的雨声，你们还听到其他声音了吗？（师生齐读句子，引导学生感受拟声词轰隆隆和哗哗哗）

4、师生交流：如果你处在这样的环境中，你会害怕吗？你会怎么做？

5、师引导:那么在这大雨如注的时刻，萨沙的家人是怎样互让雨衣的? 出示第二自然段的第5、6两句话。指名渎，说说从这句话中读懂了什么。

(他们仅有一件雨衣，每个人想到的是保护比自己弱小的人，最后雨衣让给了最小的萨沙) 6、指导朗读第二自然段。(“赶忙、又、却”要重读) （三）学习三至八自然段

1、课件出示合作探讨的三个问题，学生读问题明确探讨要求。

2、全班交流讨论。

(1)理解妈妈的话。“我们每个人都要保护比自己弱小的人。”

指导朗读。(强调“每个人”，用肯定的语气渎) （2）指名读，齐读。

(3)指导看图，学习第7自然段。

萨沙明白了这个道理后，是怎么做的?(看图：萨沙把雨衣盖在了比他弱小的蔷薇花上)课文是哪一个自然段告诉我们的? 指名渎第7自然段。用△标出描写萨沙动作的词。(朝着、走去、掀起、盖在) 指导朗读。

（4）情景表演第7自然段

(5)理解萨沙的话。

现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?萨沙为什么说自己不是最弱小的?(因为现在他保护了比自己弱小的蔷薇花) （6）指导朗读。(要把萨沙能保护弱小者那种自豪的语气读出来) 3、指导分角色朗读萨沙和妈妈的对话。萨沙的三次问话要读出天真、可爱的语气，妈妈的话可读慢些，要读出亲切、和蔼的语气。

4、同桌分角色朗读，指名分角色朗读。

三、拓展延伸

生活中，你是怎样保护弱小的？

三、总结全文

萨沙在家人的影响下，学会了保护弱小者。生活中，同学们在今后的也应当像萨沙家人那样自觉保护弱小者。

资料摘要

23 我是最弱小的吗优质课教案

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关于本教案的常见问题

Q：23 我是最弱小的吗优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？