分数混合运算教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

2011年人教版六年级上册《分数混合运算—第一课时》执教者：吴佳教学目标： 1.体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步） 2.培养学生操作、归纳能力 3.体会数学与生活的联系。教学重点：正确计算分数混合运算。教学难点：利用分数加减乘除法解决日常生

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2022-08-10 21:06:50

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学校：多吉乡中心小学

分数混合运算教案和课堂实录

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关键词：分数混合运算教案和课堂实录

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2011年人教版六年级上册《分数混合运算—第一课时》

执教者：吴佳

教学目标：

1.体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步）

2.培养学生操作、归纳能力

3.体会数学与生活的联系。

教学重点：

正确计算分数混合运算。

教学难点：

利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、旧知铺垫

1、出示计算题

要求：先说出运算顺序，再计算。

48÷2÷6 16×（15÷3） 18÷2×10 13×2×5 72÷（9÷3） 24÷（2×3）

2、揭示课题

如果分数混合在一起我们应当如何计算，今天，我们一起研究分数混合运算（板书课题）

二、合作学习，探究分数混合运算的顺序

1、出示问题情境 2、你从这幅图中得到了哪些数学信息？

3、你能提出哪些数学问题？

4、解决问题：能吃多少天？

①分析已知

② 分析未知

③ 分析数量关系，学生独立思考和组内交流后，进行全班交流。

（学生边说教师边板书）

④ 尝试列式

（学生独立计算）

⑤ 全班交流

预设一：如果学生出现了A、B两种方法，并且计算方法较多。在交流时对于B种不同算法进行重点交流。预设二：如果算法单一，教师可以安排学生小组合作讨论计算方法。

5、思考：回顾刚才的解题过程，你发现了什么？分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。（教师进行引导总结）

三、巩固新知，试一试

①学生独立完成，如有困难可以求助老师或同组同学。

②全班交流（说一说运算顺序）

四、课堂总结

请同学们说一说这节课的收获与体会。

五、板书设计：

分数混合运算（一）

已知：药有12片；

每天吃3次；

每次吃半片。

求：可以吃几天？

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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