解决问题ppt课件课堂实录

课时教学设计ئسئهئيلا سرةد كئلتةظاس

第

周

2017 年

月

日

一、创设情景，生成问题

（播放视频）你从中了解到了什么信息？猜猜看，有可能是什么原因造成的。

ةؤ

ئقئنئس

قئلراييةت

ةكسرةد

ئثصي

شئرئك

پلاشاب

前提测评及导

اكسود

ةؤ

ئسئمصت

سرةد

ئسئهئيلا

ئناشـئن

ش

ذتذقوظ

教学重点、难点及其处理

内容：五年级下册第111～114页

数学广角

找次品

例1：有3瓶钙片，其中1瓶少了3片，设法把它找出来。天平两边各放1瓶。

平衡：剩下的那个就是次品。（1次）

不平衡：较轻的那瓶是次品。（1次）

例2：表

1、初步认识找次品这类问题及其基本的解决手段和方法。

2、通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

3、经历用天平找次品的过程及总结、猜测、归纳出优化方法的过程，体验实验探究、发现运用、归纳推理的学习方法。

4、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

学习重点：

理解用天平找次品的方法。

学习难点：

尝试用数学方法解决生活中的实际问题。

،اتقذن

مئهذم

ئكئتشذتذقوظ

ئنذظ

ةؤ

اتقذن

نئيئق

شئلئق

لةه

教学目标（知识点，能力提高与思想教育，情感目标）

课题与板书设计

入新课

教材，粉笔，黑板，天平，实物，多媒体课件。

教法：直观演示，质疑引导。

学法：观察思考，自主探究。

ئتئيئلاظاپ ئچذغذقوظ ،ئچذقتذقوظ ،ئنذمزةم شذتذقوظ(ئشئنئلئهئيلا ثئنئنايرةج شذتذقوظ

)ئرئللاظذس قانئس شإرإدلئتصي رادئتقئظ ةؤ

教学过程设计（教学内容、教师与学生活动、能力测评）一、创设情景，引入新课

1.出示天平教具，提问：（出示天平）同学们，老师给大家带来了一个老朋友，他是？（天平）记得吗?我们在学习方程的时候就已经认识他了。你们知道天平的作用吗？它的工作原理是什么？天平有两个托盘，如果两个托盘里的物品质量相等，天平就保持平衡；如果不相等，重的一端就会下落，轻的一端就会翘起，指针会指向重的一端。

师：他在今天我们的学习中起到了重要的作用。

教师在学生发言的基础上，进一步阐述天平的工作原理。

2.教师：今天我们就运用天平来学习找次品的方法。（板书：找次品）

二、自主探索、合作交流

1、教学例1

师：大家平时愿意帮助别人吗？老师遇到一个问题，你们愿意帮忙吗？

2.师：有个小朋友身体缺钙，买了3瓶钙片，(出示三个钙片)其中有1瓶吃掉了几粒，这瓶比其他的要怎么样？（轻一些）这个小朋友不注意将这瓶药和另

شذتذقوظ

ةؤ

ئلذسذظ

ئلكةش

شئنئگأظ教学方法与学

习方式شئنئگأظ

ةؤ

شذتذقوظ

ئرئلئتساؤ

教学与学习手段

外两瓶混在了一起。怎样才能帮我把这个次品找出来？。

学生介绍各种方法。（可以打开瓶子数数，用手掂一掂，用天平称）

3.师：大家帮忙找到了这么多方法解决问题，你认为哪种方法好，为什么？

（1）学生利用学具自主探索：现在有3瓶钙片，其中有一瓶比较少，我们可以拿出3个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶？

（2）独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。指导学生在交流中比较方法。

（3）师质疑：不进行实际称，你能利用天平的平衡原理表示出找次品的过程吗？

在天平两端各放一瓶，根据天平是否平衡来判断哪一瓶是少的。如果天平平衡，说明剩下的一瓶就是少的；如果天平不平衡，说明上扬的一端是少的。

（4）小结：在生活中常常有这样一些情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个重量不同的，轻一点或是重一点，利用天平能够快速准确地把它找出来，我们把这类问题叫做找次品。

2、出示问题：有8个钙片，其中有一瓶少了3片。你能用天平把它找出来吗？

教师引导分析方法：你可以拿学具摆一摆，也可以用笔在纸上进行分析，看看至少需要几次就一定能找出次品。

小组合作探索，完成表格

分成的份每次每边放的个数 数

要称的次数

（3）

全班汇报。

教师引导学生阐述：分成几份？怎么分？怎样找出次品？至少需要称几次就一

定能找出次品？边汇报边板书示意图。

（4）小结：这样看来在利用天平找次品的时候，把待测物品分成3份，并且平均分的方法能保证找出次品而且称的次数一定最少。

三、回顾整理、反思提升 本节课你有什么收获？说给同学们听一听。能评价一下自己或同学吗？本节课我们研究了在生活中如何从几个物品中找出次品的策略。在解决问题时，我们知道了很快解决这类问题的方法和原则：一是把待分的物品分成3 份；二是要分得尽量平均，能够平均分的平均分成3 份，不能平均分的，也应使多的与少的一份只差1 。 四、巩固应用、内化提高 完成P113练习二十七的第二题： 【设计意图：引发学生进行进一步的验证、归纳、推理等数学思考活动，逐步脱离具体的实物操作，采用文字分析方式进行较为抽象的分析，实现从特殊到一般、从具体到抽象的过渡。学生充分练习后已经能很熟练的运用最优方法解决问题、发现规律。】

ذشپاتقذ

ر

作业

نئتسرةد

ئكنئيصك

اتياقشئنئ

ليوظ

课后反思

作业、

练习二十七第一题，第二题，第四题。

:ئركئپ ثئنئقئلشاب اپپذرذگ شذتذقوظ教研组长意见：