解决问题教学设计与反思｜教案在线预览

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《人民币兑换》教学设计宜州区第六小学欧承华【教学目标】1、能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。2、通过人民币和外币兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。【教学重点】掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决兑换整十、整百数人民币的实际问题。【教学难点】提高

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所属课文：解决问题

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2020-11-03 18:28:07

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学校：宜州市第六小学

解决问题教学设计与反思

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关键词：解决问题教学设计与反思

正文

《人民币兑换》

教学设计

宜州区第六小学

欧承华

【教学目标】

1、能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题。

2、通过人民币和外币兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。

【教学重点】

掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决兑换整十、整百数人民币的实际问题。

【教学难点】

提高学生迁移思考和解决实际问题能力。

【课前准备】

PPT课件，人民币样钞

【教学过程】

一、复习准备

1、这些小数去掉小数点，原数有什么变化？

0.9

0.608

0.73

要求学生说出，（

）去掉小数点，就是把（

）扩大到原数的（

）。

2、按照要求填写下面的表格。

缩小到原来的

10 5.8 320 6

二、创设情境

缩小到原来的

100

缩小到原来的

1000

1、小调查：查询外币与人民币兑换的比率。

2、交流调查结果。

问：从中国银行2003年3月公布的外币和人民币之间的比率，你懂得了什么数学知识？与你的小伙伴说一说。

三、探索学习

1、课件出示例题3情景图

①读题，独立思考。

师：从图画上你知道哪些信息？

预设：1元人民币换0.1563美元。

师：能确定要解决的问题是什么吗？

②小组讨论，解决问题

师：我们怎么解决问题，把你的想法在小组内交流一下

（小组交流）

③要求学生先试着做一做，列出算式。

2、根据汇报，讲清算理，验算答案。

①学生汇报。

问：谁来说一说你是怎样解答的？能说清楚你的理由吗？

问：你对他的回答满意吗？还有谁有不同的意见或者需要补充？

②小结，讲清算理。

（方法是用外币×比率=人民币，记得保留两位小数哟！）

3、师生交流，总结算法。

四、随堂练习：出示600元人民币可兑换多少美元？

1、问：这一题有该怎样解答呢？请同学们先试着做一做，列出算式。

2、根据汇报，讲清算理

①学生汇报。

问：谁来说一说你是怎样解答的？能说清楚你的理由吗？

问：你对他的回答满意吗？还有谁有不同的意见或者需要补充？

②小结，讲清算理。

（方法是用人民币÷比率=外币，记得保留两位小数哟！）

五、巩固练习

1、完成课本45页“做一做”。

2、完成课本47页练习十一的第6题。

六、课堂小结

这节课我们学了什么知识？有什么收获呢？

七、作业设计

1、直接写出得数

0.07×1000=

12.3×100=

0.2×100=

0.03×1000= 1.00101×1000=

2.8×100÷100= 2、课本47页练习十一第7、8、9题。

八、板书设计

人民币的兑换

0.1563×10000=1563 小数点向右移动四位

检验：1563÷10000=0.1563

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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