解决问题（例3）课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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解决问题（例3）课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题（例3）课件配套优秀公开课教案设计

正文

第五课时

用乘法解决问题

授课时间：

教学内容：教材第78页的例3，练习十九第1、2题。

教学目标：

知识与技能

（1）使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。

（2）初步学会口述应用题的条件和问题。

过程与方法

通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含意解答求相同加数的和的乘法应用题。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

教学重、难点：

重点：用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。

难点：学会用不同的方法解决问题。

教法与学法: 教法：谈话、讨论法。

学法：小组探究法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、

情境引入

（１）老师同学们颁发奖品。看！老师给同学们准备了什么奖品？

出示奖品，请学生说说图中有什么？一共准备了多少个小印章？

学生列式（4×3=12）

说一说为什么用乘法计算？（求3个4是多少，用乘法计算）

（２）前面的学习中我们知道了求几个几的和是多少用乘法计算，今天我们继续用乘法的知识解决我们身边的实际问题。板书：用乘法解决问题。

设计意图：复习旧知，让学生根据乘法的意义列出乘法算式，并简单说出为什么用乘法计算，使学生理解用乘法计算的道理。

二、探究新知

1.收集信息解决问题

老师的奖品不够了，想请你帮忙去文具店再买来一些。咱们一起到文具店去看看吧。

出示教材第78页例3主题图

从这幅图上你都知道了哪些信息？同桌之间相互说一说。

请学生将找到的信息告诉同学们。

生回答：文具盒8元，橡皮2元，笔记本4元。铅笔3元。

“文具盒8元”什么意思

生回答。

老师现在需要3个文具盒，一共要花多少钱？同桌商量一下要解决“买3个文具盒要花多少钱”的问题，你应该选择哪些信息呢？为什么？

生回答

你能解决这个问题吗？独立思考尝试解答。

3×8＝24（元）

提问：为什么用乘法计算？

生回答。

小结：很好！刚才我们用知识解决了买3个文具盒一共多少钱的问题，如果要买5个文具盒怎么办？买6个呢？8个呢？应该怎样列式？

生独立列式计算，汇报。

师将学生的回答板书在黑板上，你有什么发现？

师引导生回答，知道了一个文具盒的价钱，求买几个文具盒的总钱数，就可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

设计意图：运用求几个相同加数的和用乘法计算的知识解答简单的求总价的问题，同时渗透“单价×数量=总价”的数量关系

三、

基本练习

出示教材第79页练习十九第2题。请学生做好准备，同时开始比比谁先做完，再集体订正。要求：认真审题，将“+，×”看清楚。

看图列算式

出示教材第79页练习十九第1题的图，要求学生仔细观察，列出算式，在集体订正，交流。

每横排有7个圆，3排有几个圆？

每列有3个圆，7列有个圆？

学生独立思考，在练习本上完成，然后同桌之间互相检查。

四、

课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？还有哪些问题没有解决？、

五、

作业布置

六、

板书设计

用乘法解决问题

文具盒每个8元，买3个文具盒，一共要多少元？

分析：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

解答：3×8＝24（元）

答：买3个文具盒要24元。

课后反思

资料摘要

解决问题（例3）课件配套优秀公开课教案设计

解决问题（例3）课件配套优秀公开课教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题（例3）课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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