12 激光自述教案公开课一等奖

12.《激光自述》

郭河二小

张良平

教学目标

1、认识17个生字，会写8个字。认识“斤字旁”。

2、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。

3、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。

教学重难点

1、认识生字。书写生字。

2、通过课文的学习，了解激光的用途，能结合实际说说激光给生活带来的好处或乐趣。

教学准备

课件

教学时间

两课时

教学过程

第二课时

一、创设情境,导入新课

师:同学们,知道这是什么吗?(笔)笔是用来做什么啊?(写

字)是吧,可我手中的这支笔不是用来写字的,你看,你们看到了什

么?这道红光,它可不是一般的光,它有自己的名字叫“激光”

!所

以我手中的这支笔叫做激光笔, 也叫做激光指示棒, 它可以在屏幕上

指点。

激光不仅可以用来做激光笔, 它的用处可多了。

你们想知道吗?我们一起去看看激光自己怎么说吧。

请大家伸出你的右手,和老师一起写课题。注意“激”的写法,左中

右结构,先写三点水,中间的上边是一个白,下面是方,右边这一部

分是反文旁,一横要长一点。

师:谁来读课题?来,我们一起读课题。

二、品读课文,整体感知

1、复习词语

自由读，同桌互读，开火车读

2. 自由朗读课文

师:我们把词放到课文当中去,把书捧起来吧,自由地大声地朗

读,遇到生字要借助拼音,多读几遍。哪一句读不通顺,回过头来多

读几遍,直到读通顺了再往下读。请大家一边读,一边思考激光有哪

些用途?(生放声朗读课文。) 师:我最喜欢读完后坐端正的同学。

朗读完一遍, 请再默读一遍。

请看默读提示(老师讲述默读要求) 。默读的时候,拿起笔来,把激

光的一些用途用横线划下来。

师:“不动笔墨不读书”

。根据老师提出的问题把有关句子划下

来。这是一种很好的读书方法,也是一个良好的学习习惯。请大家继

续默读课文。

(生默读,边读边划。) 板书:默读

师:不但要划,而且要记在脑子里。

师:(边巡视边夸奖)你默读的多仔细啊!好,把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好,放下。

三、熟读课文,品析词句

1、学习第一自然段。

（1）、读一读：默读

（2）、画一画：用横线画出描写激光特点的句子。

（3）、找一找：圈出本段中的一对反义词。

（4）、汇报，出示图片，比较“集中”和“散开”的不同含义。

（5）、课件出示，学生欣赏集中的光和散开的光。

过渡：人们利用激光做什么呢？给我们的生活带来哪些好处和乐趣？

2、学习第二自然段思考。

（1）、.默读2自然段。用横线画出描写激光用途的句子。

（2）、画一画：用横线画出描写激光用途的句子。

（3）、指导阅读“人们让我把很多的能量聚集到一点上，就成了削铁如泥的激光刀。”

课件出示图片理解文中“聚集、削铁如泥”的意思。

（4）、交流描写激光用途的句子，互相订正补充。课件出示表格，师根据学生汇报，填写表格。

（5）、课件出示图片，学生观看感受激光在工厂里、医院里、战场上的作用。

（6）、指导朗读这一自然段。指名读，师范读，齐读。

3、学习第三四自然段思考。

过渡：你们看,多神奇、多厉害的激光啊,也许你们认为它十分少

见,其实它就在我们的身边。激光在我们身边的生活中,又有哪些用

途呢?请带着这个问题默读三四自然段段, 边读边想边用横线画。

（1）、全班同学默读课文。师巡视。

（2）、学生汇报。

指导朗读“我就像彩色的翅膀„„和大家一起欢度佳节。”

要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。

（3）、(句式训练) 试试用“彩

色的”

“飞舞”两个词语说一句话,想一想什么东西是彩色的,什么

东西可以飞舞?指名说句子。

（4）、课件出示，学生观看感受激光装点下的广场美景及光盘。

四、总结归纳。

看板书，生归纳：激光有哪些用途？

五、拓展延伸。

1、生活中，你还知道激光有哪些好处？

2、你希望激光还能为人类做哪些事情？

学生展开想象，畅所欲言。

激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。

板书设计：

12、激光自述

特点

集中

削铁如泥

工厂、医院、战场

作用

装点广场

光盘