Unit 4 What do you see?教案1｜教案在线预览

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课时教学计划课题教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程Unit 4 What do you see? 课型新授课时分配2（1）1.能听、说、认读单词see,and,pig,chicken,fish,bird,sheep 2.能听懂、认读核心语言What do you see? I see...,并

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所属课文：Unit 4 What do you see?

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学校：凌海市三台子镇中心小学

Unit 4 What do you see?教案1

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关键词：Unit 4 What do you see?教案1

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教

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过

程

Unit 4 What do you see? 课

型

新授

课时分配

2（1）

能听、说、认读单词see,and,pig,chicken,fish,bird,sheep 2.

能听懂、认读核心语言What do you see? I see...,并能在实际情境中运用。

掌握句型What do you see?及其回答I see ...

单词fish和sheep 的复数形式及正确理解在表示两个或两个以上的事物时应使用名词的复数形式

课文录音、电子课件。

Step 1: Warm-up 1.

师生问候

T: Good morning, boys and girls. S:Good morning teacher. T: How are you today? S: Fine, thank you. 2. T: The old Macdonald has a farm, now let’s sing a song.(师生共同演唱学过的歌曲）

Step 2：Presentation 1. 教师继续说：Now，

let’s go to his farm.

On the farm , What do you see? 引出重点句型，并强调“see”means“看见”。

2. 通过询问“What do you see?”教师问学生在农场里看到了哪些小动物引导学习新单词

“pig, chicken , fish, bird, sheep”学生边说教师边在黑板上板书。

3. 教师带领学生继续学习和认读新单词（pig--two

个人设计

教

学

过

程

pigs--I see two pigs.）

( chicken--five chickens--I see five chickens。）教师以这样的方式带领学生学习单词。

4. Look and match. 播放所学动物单词的图片，让学生找到相对应的单词并进行连线。

5. 教师出示所学单词的复数形式，让学生小组讨论哪些单词比较特殊，为什么？学生会说出“fish”和“sheep”教师讲解本节课的难点（当某种物品的数量大于或者等于2的时候，要在原来的单词词尾加s变复数，也就是我们所说的名词变复数。但也有一些单词它的单数和复数同型，例如：fish 和sheep 即使他们的数量大于或等于2了，也不在词尾加s.）

Step 3: Practice 活动一：看一看，说一说。教师出示几个动物的图片，问学生“What do you see? 学生回答: I see...”

活动二：Try to say. 通过问答接龙的方式让学生熟练掌握本节课的重点单词和句型。

活动三：看一看，猜一猜。教师请学生用动作或手势表演单词，其他学生看一看，猜一猜。

Step 4: Dialogue 1、首先让学生们认识对话中的人物Xiao Hui 和Henry，并告诉学生们他们去了一个牧场，然后提出问题

“What do they see？”让学生们带着问题听录音。

2、听完录音，让学生们翻译对话。

3、再听录音，并让学生小声跟读。

4、同学间互相练习对话，熟读对话，并表演对话

5、对话测试，看学生根据所学，不看书能否自己说出对话。

Step 5: Review 教师带领学生复习本节课所学重点单词和句型。

关于本教案的常见问题

Q：Unit 4 What do you see?教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Unit 4 What do you see?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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