9 波斯猫找快乐教学内容分析｜教案在线预览

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《波斯猫找快乐》教学设计教学目标：1、巩固生字。2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。进行分角色朗读。3、通过多种形式的读，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。4、培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。教学重点：理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话，让学生体会到只有辛勤的劳动才能创造快乐。教

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所属课文：9 波斯猫找快乐

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2019-10-13 17:24:09

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学校：陆川县横山镇中心学校

9 波斯猫找快乐教学内容分析

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关键词：9 波斯猫找快乐教学内容分析

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《波斯猫找快乐》

教学设计

教学目标：

1、巩固生字。

2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。进行分角色朗读。

3、通过多种形式的读，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

4、培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。

教学重点：

理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话，让学生体会到只有辛勤的劳动才能创造快乐。

教学难点: 通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

教学过程：

一、复习生字

检查认读生字的情况。集体朗读生字，开火车读，师检查。

二、谈话导入

提问：你的快乐是什么？（生自由回答），引导学生思考：为什么波斯猫的快乐是什么？它为什么要找快乐？

三、朗读训练，理解课文。

1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用横线划出。

2．学生自由朗读，老师巡视。

3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。

老师板书：燕子

蜜蜂

青蛙

4．你知道它们的快乐是什么吗？

老师相机板书：造泥窝

酿蜂蜜

捉害虫

5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

6．学习第2～3自然段

<1>学生自由朗读。

思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。

<2>完成填空：燕子（

），觉得睡在里面很快乐。

<3>自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）

<4>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

<5>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？

<6>学生反馈，老师板书：劳动创造快乐

7．小组内学习4～6自然段

出示学习要求：

a．一起熟读课文。

b．讨论完成填空：蜜蜂（

），觉得酿蜜特别快乐。

<3>学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）

8．学习第7～9自然段

<1>填空：青蛙（

）觉得是它的最大快乐。

<2>学生质疑。

<3>师生在熟读的基础上共同解决疑问。

（四）分角色朗读对话

1、小组内分角色朗读，并演一演。

2、选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。

3、拓展：想象波斯猫还会去哪儿找快乐？问谁呢？

板书设计：

9、找不到快乐的波斯猫

燕子

衔造泥窝

蜜蜂

采蜜酿蜜

青蛙

捉到害虫

劳动创造快乐

关于本教案的常见问题

Q：9 波斯猫找快乐教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 波斯猫找快乐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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