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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

第8单元克和千克

第2课时解决问题

【教学内容】教材第104页例3，以及练习二十相关内容。

【教学目标】 1.在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

2.培养学生的想象能力与实际应用能力。

【教学重难点】重点：进一步感受物体的相对大小。

难点：应用估算策略解决实际问题。

【教学过程】一、旧知复习

在（）里填上合适的质量单位。

一个西瓜重5（）。

一瓶墨水重100（）。

一本故事书重210（）。

一个梨重200（）。

一只鸡重3（）。

一只山羊重35（）。

一只狗重20（ ). 一枚2分硬币重1（）。

一袋方便面重105（）。

3.填一填。

4000克=（）千克 8千克=（）克

二、互动新授

教学例3。

一 1.谈话：老师今天带来了一样东西，想知道是什么东西吗？（苹果）让学生猜一猜。

2.问题：猜一猜1千克有几个苹果？

3.验证。（用称称）

发现：如果是大苹果，4个苹果1千克。

如果是中等大小的苹果，5个苹果1千克。

二出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

1.说一说估计是什么意思？

2.题目中告诉了我们哪些信息？（王奶奶摘了20个苹果。）提出了什么

问题？（这些苹果大约重多少千克？）

师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？

1000克=（）千克

3000克=（）千克

指名汇报：要求这个问题，必须知道1千克苹果大概有多少个。

教师谈话：苹果有大有小，通过我们的调查，我们知道大个的苹果大于4个1千克，中等的苹果大约5个1千克，看来这个问题不能一概而论，而要根据苹果的大小来估计。

3.给每位同学发一张大苹果图纸，让学生圈一圈。

4.展示学生图纸。

发现：如果4个大苹果重1千克，20个苹果重（ 5 ）1千克。

5.给每位同学发一张中等大小的苹果图纸，让学生圈一圈。

6.展示学生图纸。

发现：如果5个中等大小苹果重1千克，20个苹果重（ 4 ）1千克。

7引导学生运用列式的方法计算

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？

列式：20÷4=5（千克）

如果5个苹果1千克，这些苹果重多少千克？这道题又用什么方法计算？

指名回答：20÷5=4（千克）

引导口答。

三、巩固应用

1.完成教材第104页“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克。

引导学生用自己课前调查的数据进行计算。

学生独立思考，独立解答。

汇报交流，说出解题的方法。

四、你知道吗？

让学生了解一下。

五、课堂小结

师：这节课我们用知识解决了什么问题？

学生自由发言。

教师小结；同学们，估算在生活中无处不砸，希望我们在生活中用心发现，做生活的小主人。

六、布置作业

作业：第106页练习二十，第九题。

第107页练习二十，第十一题，第十二题。

【板书设计】用克和千克解决问题

如果4个苹果重1千克，20个苹果重（ 5 ）千克。

列式：20÷4=5（千克）

如果5个苹果重1千克，20个苹果重（

）千克。

列示：20÷5=4（千克）

资料摘要

解决问题优秀公开课教案

解决问题优秀公开课教案

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