解决问题课堂实录【1】｜教案在线预览

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课题：《解决问题》教学设计教学内容运用小数点的移动引起小数大小变化的规律解决问题。教材第45 页内容第46页练习十一的6-9题教学目标1、能利用小数点移动引起小数大小的规律解决简单的实际问题。2、在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生的学习兴趣。重点难点利用小数点移动引起大小变化的规

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2021-04-04 06:20:39

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学校：平罗县城关第八小学

解决问题课堂实录【1】

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关键词：解决问题课堂实录【1】

正文

课题：《解决问题》教学设计

教学内容

运用小数点的移动引起小数大小变化的规律解决问题。教材第45 页内容第46页练习十一的6-9题

教学目标

1、能利用小数点移动引起小数大小的规律解决简单的实际问题。

2、在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生的学习兴趣。

重点难点

利用小数点移动引起大小变化的规律解决简单的实际问题。

教师准备：多媒体课件学生准备：课前收集的相关的汇率知识教学过程

一、复习铺垫，引入新课。(3分钟) 1、直接写得数。

4.08×1000＝ 30.2÷100＝

12÷1000＝ 2.引入新课，揭示课题。

中国人民银行会根据世界各国货币需求，每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。今天我们就来学习人民币和美元兑换的有关知识。

二、联系生活，探究方法。

1.课件出示教材45页情境图，引导学生说一说从图中都获取了哪些数学信息。

2.组织学生独立思考解决问题的方法。

3.引导学生分组讨论。

4.以小组为单位进行汇报。

5.引导学生通过完成例3总结出解决类似问题的一般步骤。

6.引导学生根据收集到的汇率数据，自己提出问题并解决问题。

（1）观察情境图，汇报获取的信息。

汇报：1元人民币可以换0.1563美元。要求1万元人民币可以换多少美元。

（2）

思考解决问题的方法。

（3）

在小组内交流自学心得，不懂的地方要做出标注。

（4）

汇报并明确 1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。结果是1563美元。

验证方法：1563÷10000＝0.1563。

可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动四位，也就是0.1563―→1563，验证方法：1563÷10000，把1563的小数点向左移动四位就是0.1563，求出的汇率和已知的汇率是一样的。

(5) 明确解决问题的一般步骤，首先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思

(6)自主提出问题，并说出解决方法。

如果1元人民币可以换163.9344韩元，那么1000元人民币可以换多少韩元？ 163.9344×1000＝163934.4(韩元) 三、巩固练习 1、填上适当的数

(1)把3.6的小数点向左移动一位是(

)。

(2)把3.14的小数点向右移动两位是(

)。

(3)把0.03扩大到它的(

)倍是30。

2、一批产品，根据抽查，平均每100件中达到一等品标准的有82.5件。这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？

三、巩固练习，解决问题。

3.完成教材45页“做一做”。

4.完成教材47页6、9题。 1.独立完成，交流并说一说自己的方法。

2.独立完成，指名汇报思考过程。

四、课堂总结，拓展延伸。

1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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