解决问题优秀完整教案｜教案在线预览

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解决问题教案教学内容：第45页例3。教学目标：知识与技能：会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决实际问题。过程与方法：经历用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题的过程，体验利用知识经验迁移学习的方法。体会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养学生的散发思维。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2025-12-20 13:17:36

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学校：甲东镇中心小学

解决问题优秀完整教案

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2025-12-20 13:17:36

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关键词：解决问题优秀完整教案

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解决问题教案

教学内容：第45页例3。

教学目标：

知识与技能：会应用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算，解决实际问题。

过程与方法：经历用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题的过程，体验利用知识经验迁移学习的方法。

体会数学知识在实际生活中的应用价值，激发学生的求知欲望，培养学生的散发思维。

教学重难点：

应用小数点移动的变化规律解决实际问题。

教学过程：

一、谈话导入

教师：同学们，你们知道人民币与其他钱币的换算方法吗？今天，我们就来看看这位同学到银行去兑换美元的过程吧。

（板书：解决问题）

二、探究新知

1、教材45页例3. （1）教师指定学生读题，并提出思考问题：怎么进行兑换？

1元人民币可以换0.1563美元，那么1万元人民币就是

（1×1000）元，所以也应该是（0.1563×10000）美元。

（2）根据教师的讲解，学生动手算一算，写一写。

（3）教师板书：0.1563×10000=1563（美元）

（4）教师提问：谁能说一说，你发现了什么规律？

引导学生发现小数点的移动，进而揭示出小数点移动的规律，再用其他例子验证。

2、教材第45页“做一做”。

（1）组织学生读题，理解题意，并提出思考问题：要求1张A4纸有多厚，应该用什么方法？（除法）

（2）学生独立列式：1÷100. （3）引导学生理解：一个数除以100，相当于把这个数的小数点向左移动两位。

（4）学生独立得出答案，全班订正。

（5）针对小数点向左移动是，整数数位不够的情况，教师向学生强调这时要在数的左边用“0”补足。

三、巩固练习

1、教材第47页练习十一第6题。

根据之前总结的小数点的移动规律，学生分小组进行交流，写出该题的计算过程，教师巡视指导。

2、教材第47页练习十一第7题。

根据之前总结的小数点的移动规律，学生分小组进行交流，讨论：1000只节能灯每天可少用320千瓦时，那么1只

节能灯可少用电多少千瓦时？

教师指导，并对做得好的同学给予奖励。

四、课后小结

通过这节课，你有什么收获？

五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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