分数混合运算多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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六年级班数学（科目）集体备课教案授课内容授课节次教学目标教学重难点分数混合运算1课型新授主备人Z X G 执教者Z X G教具多媒体修改意见及建议 1、知识与技能，使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。2、过程与方法，在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-24 08:51:00

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学校：环县习仲勋红军小学

分数混合运算多媒体教学设计及其点评

未知

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关键词：分数混合运算多媒体教学设计及其点评

正文

六

年级

班

数学（科目）集体备课教案

授课

内容

授课

节次

教

学

目

标

教学

重

难点

分数混合运算

课型

新授

主备人

Z X G 执

教

者

Z X G

教具

多媒体

修改意见及建议

1、知识与技能，

使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

2、

过程与方法，

在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。

N 3、情感态度与价值观，

在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。

掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。

一、创设情境，提出数学问题。

1.出示复习题。

5×6＋7×3

15×（34－27） 16×4－7×9

（35＋21）×28 70－4×6

36×2＋15 不要求学生计算，只要说出下面各题的运算顺序即可。

2.引出课题：

刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）

二、组织有效教学，探究数学本质。

出示例题6。

⒈学生读题，理解题意。

提问：从题中你能获得哪些数学信息？

14⑴画框长 m,画框宽 m。

⑵求“需要多长的木条？”就是求画框的周长。

⒉学生独立列式。

4141（＋）×2或 ×2＋ ×2

5252

⒊启发自学，交流收获。

⑴请学生自学教材第9页的内容。

教师巡视，进行个别辅导。

⑵指名交流汇报。

引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

⒋学生独立完成计算，交流汇报。

教

学

过

程

板

书

设

计

三、致力问题核心、建立数学模型。

交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么? (在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。)

四、设计有效检测，解决实际问题。

课本做一做

。

五、升华经验成果，深化数学内涵。

巩固练习，提高认识

分数混合运算

1414（＋）×2 ×2+ ×2 2525

813=

×2

=1+

510

=1313m

=m 55作业

布置

预

习

提

纲

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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