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解决问题教案范文｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案范文

正文

东安三小四年级数学备课稿

第

1 单元

课题

主备人

解决问题

谢苏军

参与人员

课时

第6课时

备课时间

3、三年级全体数学老师

知识目

1、掌握小数加、减法的计算方法。

2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并标

从中体会和感悟小数加、减法的算理

梳理本单元知识点并完成复习提纲问题，将不会的问题做标注。

导

读

会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐，在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算的理解。

示

加减乘除各部分之间的关系以及0不能作除数的道理。

备

学过程

二次备课

学法指重点解难教导点学提准一、复习引入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

3元 5元

怎样解答？

你知道了什么？

预设1：9－3＝6（元） 6＞ 5 所以钱够。

预设2：3＋5＝8（元）

自主学习

9＞ 8 所以钱够

二、引入情境，探究新知

（一）收集信息，明确问题

小丽有10元钱，买了1个

还想买1个

够吗？

和 1支

，

，她的钱

你想怎样解答？

你知道了什么？

这道题要解决的问题是什么？

二、引入情境，探究新知

（二）分享过程，感悟方法

预设①： 10－6.8＝3.2探究学习

（元） 2.5＋0.6＝3.1（元） 3.1＜3.2，小丽的钱够了。

预设②： 10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＞0.6,买

够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余

的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

用这两种方法得到的结果

都一样，说明了什么？

东安三小四年级数学备课稿

第

1 单元

二、引入情境，探究新知

（二）分享过程，感悟方法

你能用其他的方法

解答正确吗？

进行检验吗？

还可以把要买物品的价钱都

加起来，看比10元多还是少。 6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元） 9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法

可以相互检验。

二、引入情境，探究新知

（三）体会感悟，深化理解

如果把

换成

，钱够展示提升

吗？

预设① ：

先算10－6.8＝3.2（元） 2.5＋1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。

预设② ：

先算10－6.8＝3.2（元） 3.2－2.5＝0.7（元） 0.7＜1.2，买

不够。

预设③： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

你的结果正确吗？

这几种方法得到的结果

你是怎样验证的？

都一样，说明了什么？

布置作业

作业：第99页练习二十一，第6题、第7反馈测评

题。

提升认识 1. 货车自重2.8吨。它是否超载了？

预设①： 6＋2.8＝8.8（吨） 8. 8＞ 8. 7 所以没有超载。

预设②： 8.7－2.8＝5.9（吨） 6＞ 5 . 9 所以没有超载。

三、巩固练习，提升认识 2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克

胡萝卜，够拓展延伸

吗？

预设①： 15－5.3＝9.7（元） 4.8＋4.7＝9.5（元） 9.7＞9.5 所以钱够用。

预设②： 15－5.3＝9.7（元） 9.7－4.7＝5（元） 5＞4.8 所以钱够用。

预设③： 5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元） 15＞14.8 所以钱够

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解决问题教案范文

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5ygggwenku_3414

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？