C教学设计第一课时

PEP小学英语五年级上册Unit 4What can you do? Part B Let’s learn教学设计

郭桥学区甘石桥小学

王晶晶

一、教材内容分析

本课是本单元的第五课时，是一节词汇课。本课的主题是课余文化活动，主线是“我能做某事，我不能做某事”，主要教学内容是B部分的Let’s learn板块，其中的动词及动词短语与学生日常生活密切相关，容易引发学生的共鸣和运用语言的兴趣。

二、学生情况分析

经过本单元前几课时的学习，学生已经学习了本课出现的核心句型和相关词汇，具备了一定的语言基础，这就更加便于学生理解、运用本课词汇进行交流。

三、教学目标

知识与能力目标：

说、读、写单词或词组：swim, speak English, cook, 1. 学生能听、play basketball, play ping-pong。

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2. 学生能够在语境中正确运用上述单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答。

情感态度、文化意识、学习策略目标：

1. 通过课堂学习活动增进师生和生生间了解。

2. 学生能了解自我，承认个体差异，接纳自我，不断自我完善。

3. 在课堂教学活动中继续培养学生敢于开口、积极参与、相互合作的学习习惯。

四、教学重难点

教学重点：

1. 学生对核心单词或词组的正确理解和运用。

2. 学生能够用“Can you...?”和“Yes,I can./No,I can’t.”做问答练习。

教学难点：

1. 学生可以不拘泥于本课核心单词或词组，灵活运用新旧知识完成关于课余文化活动的调查。

2.学生能够坦然面对自己有所能、有所不能的现实，承认个体差异，接纳自我。

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五、教学过程

Step 1:热身 (Warm-up) 师生问候。

T:Good morning,boys and girls. S:Good morning,Miss Wang. T;How are you? S:I’m fine,thank you. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you,too. T:First ,let’s sing a song. 多媒体播放歌曲《Jingle Bells》，师生一起唱。

（设计意图：师生用英语问候，创设语言学习的氛围，运用学生喜欢的歌谣、活动活跃课堂气氛。）

Step 2: 新课展示（Presentation）及操练（Practice) 1.复习（利用“Brain storming”头脑风暴）导入新课。

T:Christmas Day is coming.We will have a big party.What can you do for the party? S1:I can sing English songs. S2:I can dance. ... T:You can do so many things.You are wonderful. (设计意图：通过创设即将举行圣诞晚会的情景及头脑风暴，让学生

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复习了有关课余文化活动的短语和句子，为后续学习做好铺垫。）

2.swim 的学习

PPT出示一张奥运冠军孙杨的图片。

T:Who’s he? S:He’s SunYang. T:What can he do? T:He can swim. (PPT出示一张游泳的图片,老师边说边做出游泳的动作）

教学单词swim,并板书swim，升降调领读，引出句子：Can you swim?来询问学生，引导学生回答：Yes,I can./No,I can’t.（板书）

然后同桌结对操练句型。

3.play basketball 的学习

PPT出示一张姚明打篮球的图片。

T:Who’s he? S:He’s YaoMing. T:What can he do? T:He can play basketball. (PPT出示一张打篮球的图片，老师边说边做出打篮球的动作）

教学单词play basketball,并板书play basketball，升降调领读，引出句子：Can you play basketball?来询问学生，引导学生回答：Yes,I can./No,I can’t.（板书）

（设计意图：引用学生熟悉的体育明星，吸引学生的注意力。）

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4.play ping-pong 的学习

老师从口袋中拿出一个乒乓球，并说：“I can't play basketball,but I can play ping-pong.”(老师边说边做打乒乓球的动作）。教学单词play ping-pong,并板书play ping-pong，升降调领读，引出句子：Can youplay ping-pong?来询问学生，引导学生回答：Yes,I can./No,I can’t.（板书）

（设计意图：使用直观教具更便于学生理解。）

5.speak English 的学习

教师用多媒体课件出示一段中文对话，说“They can speak Chinese.”,再出示一段英文对话，说“They can speak English.”帮助学生明白speak English的意思，领读并板书speak English。

6.cook的学习

教师出示一张谢霆锋做饭的图片

T:Who’s he? S:He’s Xie Tingfeng. T:What can he do? T:He can cook.（边说边做动作）What about you?Can you cook? S:Yes,I can./No,I can’t. 教学单词cook，领读并板书。

Step 3 .巩固和延伸（Consolidation and extension）

1．Game:Golden Eyes

PPT迅速出现新学的单词和短语，看看谁先快速读出来。

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（设计意图：通过这个活动可以充分调动学生的积极性，同时巩固新学知识。）

2.结对练习1 PPT出示本节课所学单词和短语的图片，练习句型“--Can you...?--Yes,I can./No,I can’t.”

3.Game:小组比赛，开火车

将全班学生分成五大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Can you sing/dance...”,第二位学生回答；“Yes,I can./No,I can’t. ”并问第三位学生：“Can you play ping-pong/swim...”,以此类推。

（设计意图：这个游戏大大提高了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，同时又巩固了单词和句型，做到了让学生在玩中学。）

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Pairwork2:出示如下PPT，学生结对练习。

5.让学生说说自己会做的事情和不会做的事情，练习I can... I can’t... Step 4.课堂小结（Summing up ）

请学生总结这一节课的收获。

Step5.作业（Homework)

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询问并记录你一个好朋友会做和不会做的活动是什么，并将其介绍给自己的父母。

（设计意图：结合口头、笔头的练习，进一步帮助学生在课外巩固本课核心内容，促进亲子间、生生间的情感交流。）

板书设计：

Unit 4What can you do? （ B Let’s learn）

swim G1 G2 G3 G4 G5 play basketball

Can you

play ping-pong ? speak English cook

Yes,I can. No,I can’t.

（设计意图：整个板书可以简单明了地呈现本节课的核心内容，教学过程中我将全班分成五个大组进行比赛，以此激发学生积极参与课堂活动。）

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