12 认识空气第二课时教学设计

12、认识空气

教材

分析

学情

分析

《认识空气》是学生探究空气的入门课。它以学生的经验为基础，提出“它是什么样的”和“我们用什么方法才能知道它是什么样的”这样的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。使学生知道空气的性质固然是重要的，但同样重要的是使学生经历探究空气的性质，证明空气的存在并占据空间，获得观察、实验、搜集与整理信息的能力，受到归纳与概括等科学方法的训练。

通过上一单元对水的观察，学生对事物性质的观察掌握了一定的科学观察方法，具备了一定的观察能力，本课通过探究让学生继续掌握观察事物性质的科学方法。

一、科学探究目标

1、能用不同的方法证明空气的存在。

2、能用各种感官感知并描述空气的特点，并能比较出水和空气的异同点。

二、情感态度与价值观目标

1、能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确。

2、激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度，渗透环保意识。

三、科学知识目标

能具体说出空气具备的基本物理性质。

教学

目标

教学

重点：能用感官感知并描述空气的特点。

难点：学生用实验证明空气的存在。

重难点

教学

塑料袋、气球、扇子、烧杯、土块、粉笔、吸管、报纸、粉笔头、水槽、蜡准备

烛、火柴等

教法

观察比较、合作探究、讨论交流

学法

教 学 过 程

教学

环节

教学内容

1、今天老师特意给大家带来一件礼物，就装在这个神秘的盒子里，到底是什么礼物呢？谁愿意上前来摸摸看。

2、分别请两位同学台前摸物品。

第一位同学会什么也摸不到。

第二位同学也会什么都摸不到。

3、真的什么都没有了吗？老师认为这盒子里还有一种被我们经常忽略的东西，它就在谜语里面藏着呢！

看不见，摸不着，

教师活动

出示盒子

老师慢慢打开盒子，将盒子内部朝全班同学倾斜，让大家看清楚。

屏幕出示空气的谜面

学生活动

两位同学台前摸物品

媒体运用及作用描述

时间分配

情

景

导

入

引起学生的5分兴趣

钟

自

主

学

习

不香不臭没味道，

说它宝贵到处有，

万物生存离不了。

4、今天，就让我们一起走进空气的乐园，和它来一次近距离的接触，进一步全面了解。

活动1：

找空气。

哪里有空气吗？下面我们利用手中的材料玩一个找空气的游戏。游戏前，听好游戏规则：

1、首先，每人选择一种材料先自己找空气。

2、然后，把你找到空气的方法演示给本组同学看。

3、最后，组长统计本组有几种找到空气的方法，准备向全班同学汇报。

4、活动结束后，各组思考：哪里有空气？形成统一认识。

板书课题“认识空气”

猜谜底

合

作

探

究

告诉学生游戏规则。

指导学生游戏

点评总结:空气存在于我们周围的各个角落，那空气到底有哪些特征呢？我们来继续研究。

活动2：比较空气和水

探究问题一：观察空气。

问：大家还记

现在我们参照研究水的方得我们是怎么观察水的吗？法研究空气有什么特点？把水有什么特你的发现记录在表格里。

点？

1、各组分组活动，仔细观察

现象，并做好记录。

观察

水

空气

方法

巡回指导

颜没有

色

颜色

问：谁能用一气没有句话概括空气

味

气味

的性质？

味没有

道

味道

是总结归纳：空否透明气是没有颜

透的

色，没有气明

味，没有味

听老师说游戏规则

学生游戏

小组内交流、全班展示

回答水的特点

小组汇报交流探究结果

概括空气的性质

使学生明确10游戏规则

分钟

使学生明确研究的方向

18分钟

流会流动

动的

性

状液体

态

其没有他固定

性形状

质

2、刚才盒子里明明有空气，为什么大家却说没有呢？就是因为空气本身无色无味的特点。

3、参照上表，把空气的性质与水的性质进行比较，说说他们有那些相同点和不同点？

探究问题二：空气占据空间

1、先把报纸团成一团，塞到杯子的底部压紧，使它掉不下来，然后杯口朝下，竖直、缓慢地把整个杯子压到水中，最后竖直向上取出。

2、学生亲自完成实验并填好实验报告单。

空气和人、植物、动物的关系

1、闭嘴、捏鼻子的游戏

2、出示往鱼缸中输送空气的视频

道，透明的，会流动的气体。

教师总结

相同点：水和空气都是没有颜色，没有气味，没有味道，透明的，会流动的

不同点：水是液体，空气是气体。

教师表演实验

指导学生实验

指导学生并总结空气对生活的重要性。

学生先自主观察然后小组交流，达成共识最后

小组汇报

仔细观察实验中出现的现象

实验并填好实验报告单

进行游戏和观看视频

学生回答

2分钟

拓展

延伸

巩

固

达

标

今天，我们通过找空气，认识了空气的基本性质，关于空气，你还想知道那些问题？

一、增本领。

1、空气是 、 、

、 、会流动的气体。

2、把粉笔放入水中，水面会冒出了 ,证明粉笔中有 。

二、巧判断。

1、饮料喝完了，瓶子里什么都没有了。（ ）

2、药房和厨房里的气味不同，说明不同地方的空气气进行总结

展示达标题

独立完成达标题

使学生明确5分自己完成的钟

任务

味不同。（ ） 3、空气是组成大自然的一部分。（ ）

三、迎挑战。

举例说明空气对人类的生存有那些作用？ 12、认识空气

板书

设计

没有颜色

没有气味

空气是 没有味道 气体

透明的

流动的

课后

反思