20 家名师教学视频（文字实录）

20 家

第一课时

教学目标：

1.

认识本课9个生字，会写2个字。

2.

理解课文内容，背诵自己喜欢的小节。

3.

了解一些民族的生活习惯。使学生明白祖国是个大家庭，各族人民是一家，感受祖国大家庭的温暖。

教学重难点：

识字，理解课文内容。

课前准备：

1.预习字词，制作生字卡片，朗读课文。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节：

一、

导入。

逐一出示“家”字的甲骨文、金文、小篆体，学生猜猜是什么字？

师：同学们，请看图片（甲骨文的家）你能认出是什么字吗？

生：（犹豫）好像是“家”字。

师：那我们再来看看这张图片上的什么字呢？

生：是家字。

师：能干的孩子们，那这个字呢？

生：也是家字。

师：对的，刚刚这些都是家字，那接下来孩子们请擦亮眼睛，看看老

师怎么写现在的家字吧。（在田字格中书写）请同学们用“家”字，组组词吧！

生：家人、家庭、国家。

师：孩子们的词汇量可真丰富呀，今天就让我们一起来走进《家》这首诗歌。

二、

初读课文，整体感知。

1、

生自由朗读诗歌，并找出诗歌中写了哪些小朋友的家，是哪些民族的？

2、

连线题，检测朗读情况。（题目为诗歌中小朋友的名字和民族）

师：孩子们，请看到这道题，谁能来连一连。

生：（口头连线）

师：恭喜你们，都连对了，看来你们的阅读理解能力有提高哦！接下来，我们进入诗歌的学习。

3、

齐读诗歌。

三、

精读课文，懂文意，能识字。

1、

学习第一节。

师：哪位同学能来帮老师大声地读出第一节呢？

生：（指名读）

师：读得真流利，孩子们，我们中国有56个民族，每个民族的生活方式和习惯都有所不同。比如：我们侗族人有哪些习惯呢？谁来说说？生：居住的是吊脚楼，过年过节会打糍粑。

师：对，这些都是我们侗族的风俗。孩子们懂得“风俗”的意思了吧！

再请孩子们默读第一节，说说你喜欢第一节的哪个词语？

生：丰衣足食

师：嗯，老师也喜欢这个词，那谁来说说这个词语的意思呢？

生：就是有丰富的衣服穿，有足够的粮食吃。

师：对的，就是指生活富裕。

2、

学习第二至五节。

师：接下来，请同学们自己喜欢的方式读读2至5节，说说你最喜欢哪个小朋友的家。

生：（自由发言，说出自己喜欢的小朋友）我喜欢小帕夏的家。

师：那你能带着喜欢的语气读一读这一节吗？

生：朗读第三节。

师：这一节有两个生字宝宝想和大家认识。（出示“夏、遮”）请孩子们来认认它们吧。

生：我认识“夏”，xia 夏夏夏。

师：那你能给夏字找找朋友吗？

生：夏天、夏日

师：请同学们仔细观察“夏”字上半部分是一百的“百”吗？

生：不是，比“百”多一横。

师：你们都有火眼金睛，那接下来看看老师怎么在田字格中写“夏”字吧！

（出示“遮”字）孩子们，你们认识它吗？

生：认识，遮zhe

师：那一起来拼拼，读读吧，再给它找找朋友吧！生字宝宝都认识了，现在我们要把它们送回家吧，请把小书架，架起来，齐读第三节。

生：齐读

师：从诗歌中我们知道小帕夏是哪个民族的呀？他们有哪些风俗呢？

生：维吾尔族，他们住在天山下，他们的房子是土拱房子。

师：对的，那孩子们除了小帕夏的家，你们还喜欢谁的家呢？

生：我喜欢小扎西的家。（读第四节）

师：从你的朗读中，我们知道小扎西是哪个民族的小朋友吗？他们有什么风俗习惯呢？

生：藏族、他们搬进新房要穿新袍。

师：对的，看来孩子们的阅读理解本领越来越强啦，那接下来看看孩子们的识字本领吧。（出示“砌、袍、房、搬”）你认识谁呀？

生：（自由发言）

师：“砌”要用石头“砌”，所以是石字旁。“袍”为形声字，读“包”的音，衣字旁为意，“搬”也是形声字。

指导书写“房”字。

生：（读字、读词）

师：（同样方式学习第二和第五节，指导第二节时，可让生配上动作，“壁”：墙壁多为泥土建造，所以是提土旁。“笛”为竹子制成，所以是竹字头。）

3、

学习最后一节。

师：对文中四位小朋友的家，我们都已经了解了，那接下来，我们做

个总结吧。请孩子们看到最后一节，这里的家，还是我们的小家吗？

生：不是，是祖国大家。

师：对，让我们带着对祖国大家庭的爱来读读最后一节吧。

四、作业，写本课要写的生字。