分数四则混合运算教学目标

“百分数的认识”教学设计

南塘中心小学 陈衍平

教学内容：

人教版六年级上册第77～79页。

教学目标：

1、体验百分数概念的形成过程，理解百分数的意义，掌握百分数的写法，了解百分数和分数的联系与区别。

2、让学生体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用，激发学习百分数意义的兴趣。

教学重难点：

1、理解百分数的意义。

2、百分数的意义以及与分数的区别和联系。

教学过程：

一、情境谈话、质疑导入

师：今天很高兴和大家一起学习，上课之前，老师很想知道同学们最喜欢什么运动项目？不少同学最喜欢打乒乓球，大家喜欢吗？那你们最喜欢什么运动项目？

1.师：近日，学校小记者对学校同学最喜欢的运动项目进行随机抽样调查，情况如下：（课件出示表一）

最喜欢的人数

打篮球

12 打乒乓球

17 跳绳

32 2.师：根据以上信息，哪个项目最受同学们欢迎？你们是怎么知道的？有不同意见吗？

3.师：真的是这样吗？（课件出示表二）

最喜欢看的人数

被调查人数

打篮球

12 20 打乒乓球

17 25 跳绳

32 50 4.师：请仔细观察、比较，到底哪个运动项目最受同学们欢迎？（小组讨论、交流）

5.汇报。

生：打乒乓球最受同学们欢迎。

师：怎么回事？

你是怎么想的呢？

生：打篮球

12÷20＝1260 = 20100打乒乓球

17÷25＝1768 =

25100

跳绳

32÷50＝3264 = 50100最喜欢的人数是被调查人数的百分之几？

12÷20＝1260 =

20100根据学生的回答，课件出示表三：

被调查的人最喜欢的人数

数

打篮球

打乒乓球

跳绳

12 20 17 25 17÷25＝1768 =

2510032 50 326432÷50＝ =

501006．师：现在屏幕上加粗的3个分数有什么相同点？（分母都是100）

6068647．师：像上面

、

、

这样的分数，也可以用百分数来表示。今天我100100100们一起来学习“百分数的认识”。（板书课题）

设计意图【利用学生身边喜欢的运动项目创设情境,贴近学生的生活实际,在调查什么运动项目最受欢迎的过程中体会百分数产生的必要性。进而初步进行了感知。】

二、探究新授、深化知识

（一）百分数的读写

8．师：百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。60%读作：（百分之六十），生读68%、64%。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号来表示。比如, 60

写作60%。

100师：百分号怎么写呢？先写一个小圈，然后写一条斜线，最后在斜线的右下角再写一个小圈。

9．师：会写百分数了吗？请把后面两个百分数写在本子上。（投影展示两个学生的写法并评价）

（二）百分数的意义

师：我们会读、会写百分数了，谁能说说这个60%的具体含义呢？

引导学生回答：60%表示最喜欢打篮球的人数是被调查人数的60%。

师：68%的具体含义又是什么？

生：68%表示最喜欢打乒乓球的人数是被调查人数的68%。

师：64%呢？

生：64%表示最喜欢跳绳的人数是被调查人数的64%。（根据学生回答，课件依次出现）

10．师：根据这三句话，谁能用一句话概括出百分数表示什么？别急，先请独立思考，然后小组交流。

汇报：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（板书）

11．师：60%中一个数指什么？另一个数呢？64%呢？

12．师：对于百分数的意义，书上又是怎么说的呢？翻开书78页看看。通过看书，谁来说说百分数又叫什么？（百分率或百分比）

13．师：同学们说说，你在生活中哪里见过百分数呢？

14、学生汇报

15、师：感谢同学们的积极回答，让我们体会到百分数无处不在。

三、触类旁通、举一反三

（一）百分数和分数的区别

1．看一看：

42①据调查，南塘小学六年级学生中，女生占

。

1009775②一根绳子长 米，剪去了它的

。

100100234650③

吨相当于

吨的

。

1001001002．分一分：以上信息中共有几个分数？它们的分母都是几？可以分成几类？怎么分？

3．想一想：哪一类可以改写成百分数？为什么？

（根据学生的回答，课件陆续出示下表）

分母为100的分数

972346427550

米、

吨、

吨

、

、

100100100100100100

具体数量

分率（百分数）

4．说一说：分数与百分数有什么不同？

引导学生结合上表小结：分数，有的表示具体数量，有的表示分率；而百分数只表示分率，不能表示具体数量，所以百分数不能带单位名称。

（二）百分数和分数的联系

分数、百分数谁的范围更大？ 小结：分数包含百分数，百分数是特殊分数。

设计意图【百分数的读写较为简单，主要让学生通过自学和教师点拨一下为主。学习百分数的重点是理解百分数的意义，并没有从定义中直接给出，而是让学生通过观察比较分析得出百分数的意义。百分数的难点是理解百分数的联系与区别，举几个生活中的例子让学生观察分析理解百分数与分数的联系和区别。】

四、灵活运用

师：今天我们和百分数交上朋友了，来个写百分数比赛，怎么样？

1．宣布比赛规则

时间：20秒；任务：5个，完成任务后还可以任意多写。

2．课件出示：

百分之十七，百分之一百四十，百分之九十七点八，百分之一百，百分之四点五

3．谁能用今天所学的百分数知识，说一说自己完成任务的情况。

①你写对了几个？②请问你完成了任务的百分之几？ 4．师：在这节课即将结束的时候，陈老师非常迫切地想了解同学们在课堂上的学习情绪如何？特别是这三种情绪：愉快、紧张、遗憾。

请你用百分数告诉大家这三种情绪在整堂课中所占的比率。

愉快

（

）% 紧张

（

）% 遗憾

（

）% 设计意图【通过贴近学生实际的练习，巩固百分数的知识及理解它的意义。】

五、课堂小结

5．师：今天这节课我们只是打开了百分数的大门，希望大家以此为起点，不断去探究更多的百分数知识，一个更加精彩的百分数世界必将呈现在我们眼前。最后，把我最喜欢的一句名言送给大家，与同学们共勉。天才＝1%的灵感+99%的汗水——爱迪生

设计意图【对这节课进行归纳总结，并利用百分数给学生一些鼓励】

板书设计：

百分数的认识

60100

=60%

60%读作：百分之六十

百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫百分率或百分比