识字2 部首识字歌获奖说课稿

义务教育语文出版社二年级下册

学科：语文

年级：二年级

课题：《部首识字歌》教学设计

授课人：李雯馨

《部首识字歌》教学设计

教材分析：

《部首识字歌》是义务教育语文出版社二年级下册第四单元的第四篇课文，本课是针对同一部首这一构字特点编排的，课文以儿歌的形式，安排了“金”“雨”“火”“竹”“衣”“米”“车”“舟”为部首的汉字，编排方式相同，先是部首，后是含有这一部首的4个汉字，且以“ang”为韵，看起来整齐有序，读起来朗朗上口。

课文还配有一幅插图，这幅图有助于增强学生的学习兴趣，促进对舟字旁汉字的认识与理解。

学情分析：

二年级学生在经过了一年的语文课程学习之后，学生的基础知识、基本技能方面已经初步达到学习的目标，对学习语文有了一定的兴趣，特别是针对一些需要合作完成的学习内容比较感兴趣，但是在遇到思考难度较大的问题时，也会有畏缩情绪。在识字方面，虽然学生有了一定的独立识字能力，但是对学生识字兴趣的激发和识字规律的总结方面还略有缺乏，因此在本节课中把重点定在兴趣激发和规律的总结上，我设计了如下的教学目标。

教学目标：

1、会认“铜、露、煎、篮”等15个字。

2、会写“航、雾”2个字，学习新偏旁：舟字旁。

3、通过比较，发现部首构字的特点和规律，掌握部首识字

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法。

4、感受汉字构字的趣味与神奇，体验识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情，养成查阅工具书的好习惯。

教学重点：

会认“铜、露、煎、篮”等15个字。会写“航、雾”2个字，学习新偏旁：舟字旁。

教学难点：

通过比较，发现部首构字的特点和规律，掌握部首识字法。

感受汉字构字的趣味与神奇，体验识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情，养成查阅工具书的好习惯。

教学过程：

一、

魔法识字箱

教师出示课前准备的生字卡片和与之对应的部首卡片，让学生来说出这个字的读法及部首的名称。

师：说一说你的发现？

生：部首和原来的字不相同

（生字卡：金、雨、火、竹、衣、米、车、舟、足、犬、子、示、王、牛、皿、禾、言、食、手、土）

（偏旁卡：钅、⻗、灬、⺮、衤、米、车、舟、⻊、犭、子、礻、王、牛、皿、禾、讠、饣、扌、土）

设计意图：用魔法箱的神奇来激发学生上课伊始的学习兴趣，同时利用已学过的生字来帮助学生回忆一下学过的部首，打

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开学生本节课的学习思路。

二、

我最会学习

出示本节课的学习目标，让学生明确本节课要掌握的学习内容。

1、我要和本课的生字交朋友。

2、我要学会写“航”和“雾”。

3、我还想认识更多的汉字，掌握更多识字的好方法。

三、我能自己识汉字

自由大声读一读这首识字歌，把不认识的字先圈出来，读完后可以借助拼音拼读，也可以问问同学或老师。读完后说说你有什么发现。

生：每行的第一个字后面跟的都是带有这个偏旁的汉字。

老师挑选其中的两个生字，进行书写练习。（航、雾）

设计意图：自主学习、朗读识字歌，在朗读的过程中，初步感知识字歌的编排形式及特点，了解儿歌的韵律，并且随文认识新的生字，学习书写生字。

四、“东南西北”识汉字

以组为单位，组长带领组员利用小道具“东南西北”做小游戏，让组员读一读被抽中的字对应的那句儿歌。说一说你在游戏中发现了什么？从而帮助学生巩固用部首来认字的识字方法。

出示字与对应的图片，帮助学生更加直观形象的去理解同一类部首的汉字所表示的含义。

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设计意图：以游戏的形式让学生在玩中学，在玩中记，符合低年级小同学接受学习内容的心理，同时配合多媒体技术运用直观形象的图片结合文字的方式也加深了学生对识字方法的印象。

五、“老师”帮我识汉字

出示《说文解字》上的内容，让学生们观察，具体的部首都有什么含义，而带有这些部首的汉字又都与什么内容相关。 设计意图：进行课外拓展的延伸，生活中有许多的工具书都是我们的“老师”，我们通过查阅书籍了解更多的信息，获取更多的知识，而不单只是从课本中、课堂上去学习知识。

六、板书设计

识字2 部首识字歌

金 钅 雨 ⻗ 金 银 铜 铁 锡 火 灬 竹 ⺮

七、课后作业

1、回家用部首查字法，查阅你不认识的几个字，这些字可以来自于任何地方。

2、课下了，可以找来《说文解字》这位“老师”，“请教”它你不懂的一些知识。

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