21 可爱的西沙群岛ppt课件教学实录

《可爱的西沙群岛》教学设计

凌海市实验学校李阅

一、激活愿望、创设情境

这节课我们继续学习第21课《可爱的西沙群岛》师板书课题，生齐读课题。

二、自学展示，捕捉生成

课件出示课文第一段，认真读这段文字，你从哪些方面看出西沙群岛很可爱呢？

生：风景优美、物产丰富

师：风景优美是什么意思？

生：就是西沙群岛景色很美丽。

师：物产丰富又是什么意思呢？

生：这里出产的东西很多。

师：那同学们快速默读文章的2--6段，想哪段主要写的是西沙群岛风景优美，那几段重点描写的是西沙群岛物产丰富？

生：2段风景优美 3--6段主要写的是物产丰富。

师：认真读第二自然段，你从那句话看出西沙群岛风景优美？指生回答。预设（一块块，一条条，相互交错着。因为他们之间相互交错所以让海水看起来更加美丽）

生：西沙群岛一带，海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

师：你从这句话中的哪个词看出西沙群岛风景很优美呢？

生：五光十色

师：五光十色是什么意思？这个词怎么就看出海水很美呢？

（我从······个词看出海水很美。因为五光十色就是······（说出五光十色的含义），所以我从这看出海水很美。）

生：五光十色就是海水有很多种颜色，阳光照在上面还泛着亮光，所以我从这个词看出海水很美

师：说的好，谁能重复（指3人重复）。谁能把这么美丽的海水读出来。指生读，齐读。

三、合作探究，有效引导

（一）师：认真读文章的3---6段，你是怎么看出西沙群岛物产丰富的呢？都有什么？看谁最细心，找的最全。

生：珊瑚、海参、龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟

生边汇报师边板书。（要说成西沙群岛有······有······还有······）

师：西沙群岛有这么多东西，那老师问你，有一条鱼、一只龙虾那叫物产丰富吗？

生：不能，得有很多东西才能叫物产丰富。

师：出示（海底的岩石上，长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。）你从这句话中的哪看出西沙群岛的珊瑚很多？

生：我从各种各样这个词看出看出珊瑚很多。因为各种各样就是说珊瑚什么样的都有，所以我从这看出珊瑚很多。

师：很完整，指生重复说。出示7中种珊瑚图片，看这只是珊瑚众多种类中的一部分。这么多的珊瑚我们把它读出来吧！指生读，齐读。

（二）出示句子：

1、海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

2、各种各样的鱼多得数不清。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。它们成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

3、海滩上有数不胜数的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状各异。

4、每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。

5、岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

师：看这些句子，你从哪个词看出他们都很多呢？

现在开始小组讨论，组长有序组织。

（要求：像老师指导的那样把话说完整。在理解的基础上要把句子读清楚。）

四、明晰定位，训练达标

在这些物产当中，作者对谁写得最详细，详细就是对他描写得最具体，字数最多。

生：鱼。

师：现在同学们再读这段话，想：我们从各种各样、多得数不清、成群结队看出鱼很多，为什么还要写四个有的呢？把他去掉行吗？

生：不行，如果去掉就不知道鱼的样子了。

师：对呀，这样会让句子更完整更具体。那都有什么样的鱼呢？指生说，说一种出示一种图片。这里的鱼真是各种各样，好漂亮啊！谁能把他读出来吗？

生：读文

师：相信这么美丽的样子已经印在了你的脑海里，谁能看着图片把他们形容出来。

生看图背诵第四自然段。

师：大海里还有好多这样的鱼，你能形容一下吗？出示鱼的图片（要求像书中一样写具体，可以写他的颜色、外形、游动时候的样子。）

师：在我们的写作中经常用到这种写法，先概括写，再具体写。出示生活中的图片。

下课了，同学们在操场上做游戏。有的·······有的······有的······有的······（把怎样玩的写清楚）

板书：

17、可爱的西沙群岛

风景优美

2 可

珊瑚

爱

海参

物产丰富

3---6

龙虾

鱼

贝壳

海龟

鸟