2 撬棍的学问优秀教案｜教案在线预览

资料摘要

撬棍的学问教学目标：1. 通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。2. 通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。3. 小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。教学重点：认识杠杆的特点和作用。教学难点：正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。保持杠杆平衡的规律。教学准备：简单机械

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 撬棍的学问

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2018-04-25 13:34:00

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学校：石家庄市第一一五中学

2 撬棍的学问优秀教案

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关键词：2 撬棍的学问优秀教案

正文

撬棍的学问

教学目标：

1. 通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。

2. 通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。

3. 小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。

教学重点：

认识杠杆的特点和作用。

教学难点：

正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。

保持杠杆平衡的规律。

教学准备：

简单机械实验盒

钩码

各种重物

平衡尺

天平

教学过程：

第一课时

一.

导入

讲述：阿基米德的故事

问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？

二.

新授

（一）

杠杆三要素。

生讨论回答：支点、长棍、用力点。

师：由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力1

点、阻力点。

讨论：

1.怎样做才能在抬高重物时最省力？

2.如果物体很轻，怎样才能容易地将它抬高？

.实验中自己发现了什么规律？

汇报交流。

（二）怎样使杠杆保持平衡

提出探究任务：怎样使杠杆尺保持平衡？

小组讨论，涉及探究的方法过程并简单记录。

汇报交流，完善研究方法。

小组实验并记录，分析自己小组的实验记录，能发现杠杆尺保持平衡的规律吗？

小结：规律

阻力X 阻力臂

= 动力X 动力臂

（三）

寻找生活中的杠杆

讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？

跷跷板

蒜夹压汁器

夹子等

讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？

（四）拓展：

（1）阅读“科学在线”，认识天平，了解它的使用原理。

（2）设计并制作一架自己的简易天平。

板书设计：

撬棍的学问

杠杆三要素

支点、动力点、阻力点。

阻力X阻力臂

= 动力X 动力臂

关于本教案的常见问题

Q：2 撬棍的学问优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 撬棍的学问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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