Unit 4 What do you see?名师教学视频（文字实录）

教学设计

一、教材分析：

本课教学内容选自辽师大出版社英语教材五年级下册第三单元Listen and say板块。本板块是每单元的主要学习板块，这个板块呈现了本单元的核心语言和核心词汇，注重语言的交际性。本单元的核心话题为运用 There be 句型的疑问结构谈论社区。

二、学生分析：

上单元学习There be句型及其单数的一般疑问结构。本单元中 There be 句型复数结构及一般疑问句结构不会对学生构成太大难点。但是教师要根据学生情况在交流中应用，并为学生搭建拓展使用的空间，这对学生们来说，有一定的挑战性。

三、教学目标：

1.学生通过听、说、读等方式，学会生活中一些动物名称及复数表达方式。

2.学生通过会话交流，参与逐层递进的支架活动，掌握并运用句型“---What do you see?---I see...”进行交流。

3.学生能够运用所学词汇、句型描述社区。

4.学生通过参与有效的课堂活动，建立积极的学习情感体验，体会学习乐趣。引导学生建立热爱动物的积极的情感态度。

四、教学重难点：

1.熟练运用词汇及句型交流。

2.运用所学语言描述动物。

五、教学过程：

Step 1: pre-reading 展示Animal world，整体感知目标词句。

Step 2: While-reading 1.

Listen and answer: What does Linda see? What does Billy see? 设计意图：以核心句型为问题引导初步感知文本。

2.

Read silently and answer: How many animals do they see? 设计意图：通过自主阅读，进一步理解文本。

4.Listen and imitate.

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设计意图：运用多样的方式进行朗读训练，鼓励学生尝试按照对话内容有感情地朗读课文，强化学生对课文的理解和掌握程度，同时，也强化了朗读能力的培养。

5.Fill in the blanks and check in pairs. 设计意图：鼓励学生尝试按照对话内容有感情地朗读课文，通过补白练习强化学生对课文的理解和掌握。

Step 3: Post reading：

1.

Guessing game: Do you see...? 通过游戏巩固核心句型和词汇。

2.

创设支架活动，突破难点

1）再构文本My favorite animal 2）谈论喜欢的动物

设计意图：逐步为语用目标提供语言支持，实现学生能力的生成和迁移。Step 4:Homework: 1)

Read the text. 2)

Talk about your favorite animal with your friends.

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