15 分享真快乐教学设计

《分享真快乐》第一课时教学设计

当阳市东群小学：王丹丹

学情分析：

小学低年级的孩子在面对“分享”这个话题时，会遇到一些困惑，有时愿与人分享，有时不愿与人分享便被人冠之“小气”的名号而心中感到委屈。有些孩子则以自我为中心，在生活中希望“独占”。有些孩子因不懂拒绝会选择违背自己的真实感受。而学会分享是儿童社会性发展的需要，小学低年级学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。学会积极分享，在互惠交往过程中，学生能获得他人积极的认同与实现自我价值的愉悦心理体验。

教学目标：

1、

理解什么事分享，明晰分享的概念，初步感受分享的乐趣。

2、

乐于分享，并知道哪些可以分享，哪些不可以分享，了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜，感恩他人的分享。

3、

体验分享的快乐，在分享过程中友爱同伴，关心他人，增进同学之间的友谊。

教学重点：

乐于分享，体验分享的快乐，在分享中友爱同伴，关心他人，增进同学之间的友谊。

教学难点：

理解什么是分享，并知道哪些可以分享，哪些不可以分享，了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

教学课时：

第一课时

教学手段：

情感教学，体验式学习，小组合作学习，多媒体教学

第一课时

活动一：品桂圆，谈分享

师：老师小长假去广西游玩，老师带回来了哪一些广西桂圆，现在老师把桂圆分给大家尝一尝。

（师分桂圆，生品桂圆）

师：孩子们，桂圆好吃？和你平时在家吃桂圆有什么不一样呢？

学生讨论交流。

师：孩子们，你们虽然没和老师一起去过广西，但也和老师一起品尝到了广西的桂圆，这就叫分享，老师和同学们的分享。

（设计理念：导入阶段，创设情境，让学生在课堂上体验生活，帮助学生理解分享的概念，换起孩子们分享的积极体验，为本课的学习奠定了坚实的认知与情感基础。）

活动二：看漫画，谈看法

师：

今天，老师给大家带来了一篇特别日记，是大家喜欢的漫画形式，大家想不想看啊？请看大屏幕《我今天真快乐》

出示漫画

师：哪个小朋友来说一说，你读懂了什么了？把这个漫画故事讲给大家听一听，好吗？（四幅图画分别请四个同学来解读）

生：小女孩收到妈妈送的书之后，和好朋友一起读，和同学一起把故事表演给全班同学看，后来又与别的同学一起看。小女孩用图画日记记录下了自己一天

的快乐。

……

师：想小女孩这样，让更多的小伙伴感受到自己拥有的图书的乐趣，这叫什么啊？

生：这就是分享。

师：在我们的日常生活中，你还知道哪些做法也是分享行为

啊？在与人分享的时候你们什么心情呢？

学生自由畅谈。

师：大家说得真好，这些都是与人分享的好行为。孩子们说的这些都是和小伙伴们分享物品。

（板贴：物品分享）

活动三：观视频，知类别

请小朋友观看视频。（教材中的三个图片设计成视频）

1、

视频中的小朋友他们在分享什么呢？请说一说

方法分享、游戏分享、劳动成果分享、情绪分享

2、

说一说你自己的故事

平时的日常生活中，你和你的小伙伴一起分享过什么？

3、

分享快乐你我他

老师播放视频（《巴布豆好伙伴—分享真快乐》）

看了这几个小故事，你想说点什么？

小结：分享就是这个神奇的魔法师，他可以把一个人的快乐传递给大家，把一个人的方法变成大家的分享，这就是分享的魔力。

活动四：共分享，享快乐

1、小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？

课件一：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明该怎么办？

课件2：这是一节美术课，人家都在画画。这时，丁丁上颜色时，发现书包里的水彩笔没带，他坐立不安。这时，同桌冬冬发现了──

师：请大家想想，冬冬这位小朋友会怎么做？

生1：她应该借给他。因为她有水彩笔，可以与丁丁一起分享。他们会成为好朋友的。

生2：冬冬借给了丁丁水彩笔，得到丁丁感谢时，心里会很高兴的。

生3：冬冬帮助丁丁，以后丁丁有困难时，他也会帮助她。

师：（小结）在生活中，当别人遇到困难时，我们应尽力帮助别人。这样，别人分享你的快乐，一个快乐就变成两个快乐，那么生活不是变得更美好吗？

2、演一演

孩子们，把你带来的东西分享给你的伙伴吧。上台表演，顺势采访孩子们的心情，分享者什么心情，被分享者又是什么心情？

小结：

总结学习内容，师生共读诗歌《我是你的快乐》