解决问题含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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小数加减混合运算教学设计刘晓磊小数的加减法课题课型具体内容第课时小数加减混合计算教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备教学过程新授课3 1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。2、在教学中进一步培养学生的计算能力. 掌握小数加减混合运算顺序。能用不同方法解决简单的实际

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所属课文：解决问题

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2018-06-08 16:22:00

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学校：夷陵区小溪塔街办第三完全小学

解决问题含PPT的教学设计及点评

未知

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关键词：解决问题含PPT的教学设计及点评

正文

小数加减混合运算教学设计

刘晓磊

小数的加减法

课题

课型

具体内容

第

课时

小数加减混合计算

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教学方法

教具准备

教

学

过

程

新授课

3 1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。

2、在教学中进一步培养学生的计算能力. 掌握小数加减混合运算顺序。

能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。

独立思考、合作探究、交流展示、信息反馈。

教材、课件。

教师行为

一、复习导入

1、口算:

0.2+0.3

3.5+2.4

8.7-4.5

1-0.6

0.9-0.5

2.3+5.4

4.9+1

8.6-5.5

0.7+0.8

6.7+1.1

5+6.5

9.7-7 回顾小数加减法要注意什么？

2、先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？

156+48+244 1000—356—444 提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？

二、自主探究

1、出示例3（1）

（1）你准备用什么方式进行计算？

竖式：7.45+5.8+4.69=17.94

递等式：

7.45+5.8+4.69

7.45

=13.25+4.69

5.8

=17.94

4.69

17.94 （2）小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。

2、出示例3（2）

教学素材

教材及课件

课件

说本节课的收获

学生行为

学生独立思考后，举手发言。

思考后交流

1.小组合作验证。

2.汇报展示

1.独立完成

2.小组内交流

3.汇报展示

总结、补充、归纳。

板

书

设

计

教

学

随

笔

（1）你准备用什么方式进行计算？

20-6.45-8.3

20-（6.45+8.3）

=13.55-8.3

=20-14.75 =5.25

=5.25 3、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。师：这就是我们这节课要学习的运算。

三、巩固练习

1、P77做一做1 2、你可以提出什么问题？

四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么新的收获吗

小数加减混合运算

例3

关于本教案的常见问题

Q：解决问题含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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