Cppt配套的教案及板书设计

人教PEP《小学英语》3B Unit 2 My family C Story time 教学设计

安庆市迎江区龙狮桥乡中心小学

何阳双

一．教材分析

本节课为第二单元第六课时的故事教学。讲述的是Zoom发现了他父母的结婚照片，和Zip探讨关于beautiful的故事。

二、学情分析

本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们在第二单元前五个课时已经学过一些简单的、常见的家庭成员单词，如：father、mother、sister、brother等。还学过描述人的形容词，会用tall,small谈论自己的家人。学生们和家人之间关系温馨和睦，对了解家人的话题有着浓厚的兴趣。他们有一定的英语学习基础，能在教师的引导和图片的帮助下能进行简单的描述和对话练习。

三、教学目标

1.知识目标

（1）能听、说、认读单词father,mother,woman. （2）能听懂、会说单词：actress,beautiful. （3）会用beautiful描述人的外貌特征。

2..能力目标

（1）能够在图片或情景的帮助下理解故事内容，能够在老师的帮助下表演故事。

（2）能够简单的表达自己心目中的“美”的人。

3.情感目标

（1）能够真诚的表达赞美，同时也对别人的赞美表示感谢。

（2）能够发现别人的闪光点，做到不以貌取人。

四．教学重难点

1.重点:

理解、朗读并表演故事。

2.难点：观察，发现Zoom变美的原因，深刻理解文本传递的信息。

五、教学准备：课件，图片，头饰，单词卡片，ppt等。

六、教学步骤: Step 1.Warm-up

1.组织课堂。Greeting to each other. 2.欣赏音乐，回答问题.

Q：What’s the song about?

T: It’s about the family.

3.引导学生看黑板上的图画Zoom’s parents，引出功能句型并板书

Who’s that woman?

She is_____________.

Who’s that man?

He is___________.

4.看黑板上的图片，指着Zoom’s mother. T:Is

she beautiful? S:Yes,she is. T:Look at my hand.出示beautiful.带领学生学习beautiful。

5.提Word bank ,让学生积累词汇。以chant 形式复习已经学过的单词，通过动作来学习新的单词。做一个游戏引导学生记笔记。

6.展示同学们的照片，请同学来介绍他的family photo. 7.介绍Zoom’s house，引出主题。

设计意图：本环节采用听说教学法，利用歌曲热身，营造轻松愉快的课堂学习的氛围，以同学们自己的全家福为线索，调动学生的积极性，还能调动学生的知识储备，将漂亮房子做牵引，为新授环节做准备，激发孩子的好奇心和求知欲。

Step 2.Presentation and practice 1.初读文本，整体感知。

(1)Activity1: Look and choose T: Who is beautiful? Let S s watch the cartoon and answer the question.

(设计意图：通过flash动画，创设真实语境，吸引学生注意，激发学生学习兴趣，让学生快速找到答案，提高学习英语的自信心。) (2)细读文本，品词尝句。

Activity 2: Listen and learn

a.Who is beautiful,too?

Let S s listen to the tape carefully and answer.

(设计意图：让学生带着问题听录音，提高了阅读的有效性。通过第一遍的观看，第二遍的听，学生可以基本理解文章大意，为第三部分的讨论奠定基础,可以很好地调动学生的积极性。)

(3)品读课文，感悟情感。

Activity 3: Discuss in groups 通过图片介绍一些名人和熟悉的老师，小组讨论，联系生活实际，谈谈你心目中的“beautiful”是什么样子的？

Who is beautiful?

(设计意图：渗透情感教育，让学生直抒胸臆，尽量让学生多开口，尊重学生的主体性。）

2. 情境操练

（1）Read and read again.

a. Read after the tape.

b. Read after the teacher. （2）Role-play

前后三人为一组，分小组，分角色朗读文本。

(设计意图：用真实的操练内化文本信息，读准语音语调，读出角色意识，读出语言的情感因素，提高学生的语用能力。)

Step 3.Production

Watch again,make a new story and play. (设计意图：用真实的生活还原文本信息，发展学生的语言思维，培养学生的语用能力。) Step 4.Wrap-up 1.Summary：today ,we have learned ... 2.Emotional education:Don’t judge one person by its book.

3.All students have done a good job.

Step 5. Homework

1.必做：

listen to the story three times and read after it.

2.选做: A.retell the story B.make a new story C.make a family tree

七、板书设计

Part C

Unit 2 My family

Story time Who’s that woman?

She is_____________.

Who’s that man?

He is___________.