Words in each Unit教学设计及课堂实录

课题

Unit 5

Do you like pears? 教学目标：能够熟练掌握pear、apple、orange、banana四个单词

教学准备：录音带、单词卡片

教学过程：

一、

Warm-up 1.

Greeting: T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher. 2.

教师播放Let’s chant 的歌谣，学生边听边拍手低声吟唱。

二、

Presentation 1.正式上课之前，教师先将全班学生分成两组，Team 1 and Team 2. 2、教师展示实物水果，包括pear、apple、orange、banana、问学生：你们看到了什么？

3、鼓励学生回答：I can see pears、apples……

4、Look! This is an apple. Now, follow me. apple, apple （1）接着做一个游戏剪刀、石头、布：T1 and T2各挑选一个人，进行比赛，获胜的那一队得三分，读单词读三遍；输的那一队不得分，读单词5遍。

（2）Now, show me your fingers and let’s spell it. 5、.Look! This is a pear. Follow me. pear、

pear （1）、Game: 魔法手指：

学生跟老师读单词，然后看老师的手指伸出的是几，是数字几就读几遍单词。

（2）教师抽部分学生开火车依次读单词。

6、T:. Everyone, guess! What’s this? Ss: Yes, it’s an orange. Follow me. orange

orange. (1). T1 and T2 每组各读三遍，读的好的那一组加三分。

(2).游戏：Wood Man. 学生跟着老师读单词，当老师说停时，学生需保持一分钟不动，如果在此期间有哪一位同学动了

，游戏结束；动的同学属于哪一队，哪一队不得分。

(3). Show me your fingers and let’s spell the word together. 教师抽部分同学读单词。

7、I like bananas very much. What about you? Follow me. banana

banana, 教师强调第二个和第三个音节的发音。

(1)游戏：High and low voice

当教师大声读单词banana, 学生小生读，反之亦然；游戏结束之后，奖励表现好的那一组。

(2)教师找两三位学生单独拼读单词。

三、Practice （1）pear、apple、orange、banana 四个单词，当教师读前一个单词，学生读后一个单词，反复做几遍，奖励读的好的那一组,一次一分。

（2）加大难度：当教师说p-e-a-r, 并读pear时

，学生拼并读单词apple；教师奖励读的好的那一组，一次两分。

四．Consolidation 每一张PPT上有三幅图片，仔细辨别说出少的那一幅图片的单词，谁快谁得分。

四、Homework 1．每个单词写五遍，读五分钟单词。

2.画四种水果的图片并在每幅图片的下面写上单词。

五．Blackboard Design pear、

apple、

orange、

banana

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