因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计｜教案在线预览

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第一课时：因数中间或末尾数有0的乘法教学内容：教材第53页的例2和做一做。课型：新授课教学目标：1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力3、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：1、探索三位数乘两位数因数中间或末尾有0的笔算乘法。2、理解三

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-02 08:12:00

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学校：桂林市希望小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计

未知

2018-05-02 08:12:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计

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第一课时：因数中间或末尾数有0的乘法

教学内容：教材第53页的例2和做一做。

课型：新授课

教学目标：

1、掌握因数末尾有0的竖式的简便写法及计算方法

2、口算、笔算交互进行，培养学生自主解决问题的能力

3、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：

1、探索三位数乘两位数因数中间或末尾有0的笔算乘法。

2、理解三位数乘两位数因数中间或末尾有0的笔算的算理。并能结合实例合理的解释简算过程。

教学难点：

1、探索三位数乘两位数因数中间或末尾有0的笔算乘法。

2、理解三位数乘两位数因数中间或末尾有0的笔算的算理。并能结合实例合理的解释简算过程。

教学过程：

一、情景导入

1、出示例题情景：

特快列车每小时可行160千米

普通列车每小时可行106千米

它们30小时各行多少千米？

2、学生根据题意，独立写出解题算式，独立进行计算

3反馈第（1）题：请不同算法的学生说一说

4、重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论

①、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题

②、怎样确定积的末尾零的个数

5、反馈第（2）题：重点围绕竖式的简便写法

二. 交流展示、探究新知

（一）

出示课前小研究第1题，学生小组交流。

（二）全班汇报。

1、因数末尾有0如何列竖式简便？应注意什么？

两个因数末尾都有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，则在积的末尾添写几个0。

2、因数中间有0，计算时应注意什么？

乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。

三、汇报展示

1.学生展示

2.师课件展示巩固，

四、学习回顾、总结归纳

1、练习八：1、2、3、4 2、学生独立完成，全班讨论订正

五、学以致用、分层练习。

今天学习了因数中间或末尾有0的乘法的简算方法，同学们掌握了吗？（请个别学生回答，再全班回答）

板书设计

因数中间或末尾数有0的乘法

例2：（1）特快列车每小时可行160千米，它30小时可行多少千米？

160 ×

30 =4800 （千米）

1 6 0

3 0

4 8 0 0

答：它30小时可行4800千米。

（2）普通列车每小时可行106千米，它30小时可行多少千米？

106 ×

30 =

（千米）

1 0 6

3 0

答：它30小时可行3180千米。

附：课前小研究

笔算乘法（例1）

一、请你自学课本第

页。

先估一估得数，再用竖式计算出结果：

199×26=

145×12= 我的计算方法是：

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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