C优质课教案

英语教学设计

课题名称

五上Unit 4 What can you do? C Story time

本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2011年版）五年级上册Unit 4 What can you do? C Story time部分，教学故事角色为Rat and Snake。但我以突出rat的性格特点为主，命题为The clever rat.本部分呈现的是教材分析

田鼠如何机智地被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型。What can you do? I can... Can you...? Yes, I can / No, I can't. 以及多个动词及动词词组。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please! Silly snake! 这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。

教学目标

教学重难点

一、知识目标：

1.词汇： rat, snake, tasty, eat, lake, silly, away；

2.句型：

基础句型What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 拓展句型I can ... for you.Don’t throw me into the lake, please! Silly snake! 3.理解整个故事的内容。

二、能力目标：

1.培养学生的阅读能力和提高学生的阅读技巧运用能力。

2.通过表演故事，培养学生的综合语用能力。

三、情感态度、学习策略目标：

1.培养学生阅读英语故事的兴趣。

2.德育目标：让学生知道在面对困难时不要慌张，要冷静机智应对。

教学重点：

句型：

—Can you...? —Yes, I can / No, I can't. 教学难点：

1.

Don’t throw me into the lake, please!这句话中throw 的发音

2.

能够在图片和情景的帮助下，引导学生去演故事

板书设计

教学设计

教学步骤

教学活动

设计意图

1.热身环节：

轻松活泼的歌曲导入复习Can you...的句型很快吸引住学生的注意力，让学生自然地进入学习英语的情景, 同时渲染了学生学习英语的良好气氛。

2.复习环节：

a.设计一个“打地鼠”的动画游戏带领学生快速复习本单元的动词短语，激发学生进一步学习的兴趣，也为下文的口语对话做好词汇铺垫。

b.师生示范一组对话，接着学生在小组中一问一答快速复习重点句型，激活旧知，为新课做铺垫。

1. Guessing game —What’s this？

It is a kind of animal.It has a red tongue.It can walk.But it has no legs.It can make sound Sss...

Step2: 2. Let’s listen Pre-reading

I’m hungry . Mmm...Here comes some tasty food. Now I can eat.

3.Let’s learn Don’t throw me into the lake, please!

1.教师设计一个Guessing game，利用短语提示故事主角特征，积极启发学生思维，最终截取短语的字母呈现故事的主角snake。

2.教师利用音频带领学生完成Listen and fill in引出蛇和老鼠的角色设定是a hungry snake and a tasty rat，在吸引了学生注意力和兴1.Warm-up sing a song：“Can you sing？”

Can you sing?Can you sing?Yes，I can. Can you swim?Can you swim？Yes，I can. Can you dance?Can you dance？No，I can’t.

Can you fly？Can you fly?No，I can’t.

2.Revision Step1: a.Play a game：“Pat the rat”

Warm-up

&Revision

b.Talk in pairs —What can you do?

—I can...

—Can you...?

—Yes, I can. / No, I can't.

1.Read the pictures and answer the questions Q1.Can the rat sing?

Q2.Can the rat dance?

2.

Read the story and answer the questions Q1.The rat can

,

,

?

Q2.What’s the snake like?

3.Read and imitate

趣的同时，也推动了故事情节的继续发展。

3.重点操练难点句型

Don’t throw me into the lake, please!特别是throw的发音

运用任务型教学法，设计了三次阅读活动。

1.设置简单的读图任务，引导学生仔细观察图片回答问题，并通过问题的回答呈现本故事教学中的重点句型。

2.让学生去快速浏览文章，理解句子，划出关键词，经过思考总结，归纳出三个动词sing，swim，dance。3.引导学生去细品文本，圈出单词Step3: While-reading

silly，感知蛇的角色特征，为后期学生理解文本内涵，教师挖掘故事育人价值做好铺垫。

4.read and imitate，跟着录音模仿朗读，体会故事角色的情感态度。故事的生动有趣，往往是通过语音语调的变化来实现的，声情并茂的模仿朗读有利于学生理解故事，感受故事，体会故事的丰富性与趣味性。

1.

English show 1.

当堂创设一个English

show 的平台，根据学生水平的差2.

Rush for it—a new story

The snake is hungry and angry.Now,here comes 异性，设置了不同层次的表演要a frog.Can the snake eat the frog? Snake:Here comes some tasty food.Now I can eat. 求，让学生有选择地进行模仿表Frog:Dear snake,wait a minute. I can do things for 演，给予了学生自由选择的空间，Step4: you. Post-Reading

确定了学生在学习中的主体地位。Snake:Oh! What can you do? Can you sing? Frog:Yes, I can. 同时，在小组合作中进行表演，有Snake:Can you swim?

助于培养学生的合作精神，有利于Frog:Yes, I can. Snake:Can you jump into my mouth?

学生核心素养的发展与养成。

Frog:Yes,I can. One,two,three,jump! 2.

巩固拓展环节。重新设计Snake:Ha ha! Silly frog! I'm full.

a.

Read and write T or F

b.Let’s act

了一篇续文。a.以阅读问题为导向，让学生尝试判断对错，引导学生理解故事大意。b.学生掌握新故事的趣味点，积极尝试演出角色的不同性格特点，在表演中体会故事蕴含的道理。

Step5: Summary

If you are in danger，you should be calm and clever.

1.Act the new story to your friends.

2.write a new story.

Step6：Homework