Useful expressions名师教学设计1

Unit 5

What can you do ?教学设计

【教学内容】

本节课是五年级上册第四单元Useful expressions。本节课是在学习完整个单元之后对整个单元教学内容的复习，让学生学会运用本单元的主要句型What can you do ? I can …

Can you…?

Yes, I can. / No, I can’t. 【设计理念及学情分析】

我在设计课程时首先秉承

“关注每个学生的发展”的理念。因为是一节复习课，学生已学过本单元的教学内容，所以我设计课时，教学环节也与以往有所不同，首先注重本单元内容与以往所学知识的相互衔接和整合，融合和应用。环节设计的更有梯度，趣味性更强，尽量照顾到每个层次的学生，为了给孩子们有更多的发挥空间，我在四个环节都设计了Brain Storm，让孩子们展开想象，充分发散思维。让孩子们有足够的时间说，老师只是作为课堂的组织者出现。

【教学目标】

1、能听、说、读、写下列词组:swim, dance，sing English songs，do kung fu, play the pipa, draw cartoons, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。并能够在语境中正确运用上述单词和词组。

2、学生能够在情景中运用句型What can you do ? I can …

Can you…?

Yes, I can. / No, I can’t. 询问某人能否做某事并作答。

3、能够写出三个描述自己或自己朋友能否做某事的句子，做到书写规范。

【教学重点】

1、学生能够在语境中正确运用sing English songs，do kung fu, play the pipa, draw cartoons, speak English, cook, play basketball, play ping-pong等单词和词组表达自己或他人会做的事情。

来源学+科+网2、学生能够在情景中运用句型What can you do ? I can …

Can you…?

Yes, I can. / No, I can’t. 询问某人能否做某事并作答。

【教学难点】

1、能够写出三个描述自己或自己朋友能否做某事的句子，做到书写规范。

2、学生能够掌握play后面跟乐器和球类运动的区别，并且在日常口语中正确运用。

【教学准备】

PPT，图片。

【教学过程】

一、

warm up: 1、Greetings.

Good morning! What’s the weather like today?…

2、

Sing a song《What can you do？》（学生边唱歌边做动作，活跃课堂氛围，为之后课堂开始做铺垫）。

2、Review the words.

设计意图：通过切水果的游戏（Cutting game）复习之前学过的动词词组：wash my clothes, read books, dance, watch TV等。

二、Presentation: 1、Brain storm（设计意图：用头脑风暴的形式让学生展开想象，想还有字母d的单词有哪些，可以用单词do组成哪些词组，可以用这些词组造什么句子。同理练习字母p---play----play football----I can play football…进行思维大发散，并且为之后的课堂教学做了很好的铺垫。）

（通过p,d两个字母的发散练习，学生基本将记忆中相关的动词短语全部唤醒，教师现在开始教学就显得容易的多。）

2、I say you do. 通过教师说，学生做的环节进一步复习动词词组，不仅要做到能够认读还要知道其意思。在最后一个环节，教师说动作Close your eyes。学生闭上眼睛，教师使用多媒体教学技术聚光灯，只出现一个猴王的头，用句型What can you see?让学生说看见谁？能干什么？引出本节课的重点句型What can …

do ? 然后让学生两人一组根据图片进行问答练习，熟悉句型，学会在情景下对句型进行问答练习。

3、Say a chant. Dog, dog, what can you do?

I can dance, dance with you. Panda, panda, what can you do?

I can climb, climb the tree. Cat, cat, what can you do?

I can sing, sing a song. Bird, bird, what can you do?

I can fly,

fly in the sky. 4、Group work

（设置场景，六一儿童节要举行派对，你能为派对做什么？学生在之前有辅助图片的情况下已经练习了动物在猴王过生日时干什么，

这时再进行六一儿童节的场景的练习就显得更加容易，顺畅。）

T：Children’s Day will coming. What can you do for the party? Work in groups, ask and answer. （学生以小组为单位活动，可以按照课件给出的模板编对话，也可以自编对话）（孩子们在这个环节完成的很好）

5、My good friend。（教师引出My good friend）

（1）教师出示一张盖住的照片，说是自己的好朋友。

（2）教师出示一些描述人物的词汇，让学生用这些词汇描述人物。（一方面是为后面写作做铺垫一方面是让孩子从记忆中提取之前学过的描述人物外貌、性格特征的旧知，让人物显得更丰满。）

（3）Listen and answer

教师先让学生猜What can she do？然后让全班听该生自己的录音判断猜测是否正确。（在锻炼学生听的能力的同时，也让孩子有种自豪感，自己的声音也可以在公众场合展示）。

6、教师出示范文My friend，学生仿照范文描述自己的朋友。

三、

Homework（分层布置作业）

Read the useful expressions in unit4 on P78loudly, record it and send it to 357932714@qq.com .

Design your own mind map share it on your Moments(朋友圈).

Write a passage about your skills or your friend's skills and send it to 357932714@qq.com .（教师PPT分享思维导图范例）。

板书设计：

Unit4

What can you do ? What can you do ? I can…

play the pipaCan you…play footballYes, I can. / No, I can’t.

play the piano

play basketball