Unit 1 This is my cat.教学设计(第二课时)

Unit 1

This is my cat . 教学目标

1.能听懂、会说、会读This is my cat . This ia my dog.并能在实际情景中运用，同时区分理解this 和that 所表达距离的含义。

2.能听说认读单词cat . dog .rabbit .duck

3.使学生在学习过程中乐于感知并积极尝试使用英语。

教学重难点重点：1.学会并正确使用This is ...和That is...句型向别人介绍物品，并能在现实

生活中根据实际情况灵活运用。

难点：1.this 和that 的用法。

2.this 和that 的正确读音。

教学准备：

单词图片、课件

学情分析

三年级共有2个班，

82名学生，农村小学以前没有接触过英语，同时也刚刚接触两年的汉语拼音的学习，所以这一阶段的教学是困难而又棘手的，学生的汉语拼音还未学扎实，却又涉及26个英文字母的学习，这让一大部分同学混淆了汉语拼音和字母的发音。所以在教学中注重听说读写的结合，同时课堂上尽量给学生创造一种轻松愉悦的学习氛围，利用对话、游戏等多种形式来激发学习兴趣，增强英语学习氛围。

一、Greeting

1.师生问候。

T：Good morning, boys and girls . S: Good morning,Miss Ma .

2.自由交谈。

T：Hello...!How are you today ? Ss :Fine , thank you , and you ? T: I'm fine , thank you .

3. 听口令，做动作。

T : It's a nice today .let's play a game , OK ? Listen and do . "Stand up ."

"Sit

down ""Move your body " "Stamp your foot ""Bend your knees and jump "

二、Presentation

1.利用上一环节中听口令做动作的最后一个口令“Bend your knees

and jump ". 引出单词rabbit .教师一边说口令一边和学生一起做动作，

并竖起手指做兔耳朵状放在头上，

说：”rabbit rabbit！jump，

jump！"让学生体会词义并跟读。

接着教师出示准备好的几张动物图片，

播放动物的声音，

让学生们猜是什么动物。同时教授单词”cat ，

dog，

duck。

2. 创设情境与学生进行交流教师出示一些动物的手偶或玩具说：”

Look !I have many

toys here ." 然后手持一个小猫的手偶或玩具猫说：‘

This is my cat , kitty " 另一只手指远处的玩具狗说：”

That is my dog , Ray ,重点讲解that 和this . 当学生熟练掌握：This is .. .和That is ...的时候，再次出示玩具猫：“Is it

cute ? 此时教师运用动作，语气和表情来表现出cute ，从而引导学生说出”Yes ,it's cute ."为了让学生熟悉所学知识，教师要多演几遍。

三、Practice

1、单词接龙游戏，每人说一个单词，

当说到cat的时候就发出

“mow , mow "声音，

考验学生对单词的熟练掌握，

和反应能力。

2、

Make sentences: eg.book ---------rabbit

This is my book . That is my rabbit .

3、Game :" What's missing ?"

四、Consolidation

1、教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边听录音，然后打开书，跟读录音，教师适时领读，要求学生模仿纯正的语音语调，并且跟读时用手指读。

在读Listen and say 部分中”

Lovely !Wow , So cute ."时，

教师启发学生要用什么样的语气来读。

学生们读后，教师要及时

给予评价，鼓励学生大口说英语，增强自信心。

2、教师指导学生分层次操练，

分角色朗读。

3、分小组排演，并展示。

五、Homework

1、向爸爸妈妈介绍自己的文具，或者自己喜欢的小动物。

运用句型“

This is ... That is ..."

2、本课的动物单词，每个抄写5个，

注意要书写工整。

板书设计：

Unit 1

This is my cat.

cat dog rabbit

duck