16 小鹿的减法国家优质课一等奖

小鹿的减法

教学目标：

1、认识12个生字，会正确书写8个字。

2、能正确朗读课文，有感情地朗读课文第一、二自然段。

3、培养学生在困难面前不退却的坚强意志。

教学重难点：

1、认识12个生字，会正确书写“桥、浑、汗、淋”四个生字。

2、图文结合，熟读感悟，了解课文内容，指导说话写句子。

教学过程；

一、谈话导入

1、认识朋友

同学们，动物是我们人类的好朋友。今天，老师要介绍一位可爱的动物朋友给你们认识，它是谁呢？（板书：小鹿）

2、释题激趣

小鹿可聪明呢！（继续板书课题：的减法引导识记“减”字）它会做许多的减法题，例如，它会做365-1，你会吗？它还会做365-2，你也会吗？多聪明的孩子！只要勤奋学，我们每个孩子都会。

3、激疑导入

（读题）课文里写小鹿的减法，可不是做做数学题那么简单，那是一件了不起的事情，想知道是怎么回事吧！别急，答案就在课文里。请轻轻地打开书本74页

二、初读课文

1、

检查预习

2、

我们先来个加法练习，看看你们预习课文了没有？在每个自然段前标上序号了吗？告诉老师，课文一共有几个自然段？加法不错！，生字都圈出来了吗？

3、

自读课文

提示：可爱的小鹿把生字宝宝藏在课文里了，读课文时，大家可要注意这些生字宝宝，遇到它们，要读准字音。我们还要边读边想，小鹿还为我们带来了哪一位动物朋友？小鹿和它的动物朋友是怎样做的呢？

4、

认读生字（出示生字卡片）

小鹿请出来生字宝宝，它们要跟我们打打招呼呢！谁先来？

（指名读，齐读）减、浑、汗、桥、劝、功、抹、坚、持、剩、便、逝

相机引导：比较“劝”和“功”。

合作识字：你们有信心记住它们吗？把你的好办法告诉同学吧！

集体交流

相机启发：老师来检查一下，给你们一点建议吧！例如“抹”字：你可以用加一加的方法记住，左边提手旁加上右边的“末”字就是“抹”字；

你也可以给它找个好伙伴，组个词语，说“抹”，“抹汗”的“抹”。

5、认读生词（出示生词卡片）

生字宝宝找到了好朋友，变成了词语宝宝，你还认识它们吗？（指名读，齐读）造桥、浑身、汗淋淋、抹抹汗、劝说、剩下、坚持、成功、方便、流逝

6、

哪个自然段写了小鹿想造桥，獐子想铺路？（指名读第一节）

指名认读：累得浑身汗淋淋

哪个自然段写了小鹿累得浑身汗淋淋？（指名读第二节）现在，你们是小鹿，老师是獐子。我们继续把课文读下去。（师生分角色读）日子一天天过去了，小鹿的减法做完了。（女生读第8节）獐子呢？（男生读第9节）

三、学习课文第一节

1、感知全文

读了课文，你知道了什么？（相机设问：课文里写到了谁的事情？（板书：獐子）

2、默读训练

小鹿住在哪儿？獐子住在哪儿？他们想干什么？请默读课文第一自然段，边读边用自己喜欢的符号作个记号。

3、讨论交流

学生反馈，老师相机板画（河流、山，它们的住房）。了解小鹿，板书：（想）造桥

写字训练：这是木桥的“桥”，我们要好好地写，因为小鹿真的想要呀，写美一点，让小鹿开心点，好吗？（学生在田字格里练写）

朗读训练：有了桥，多好呀！如果没有桥，你看（引读第一句）多麻烦呀！

5、

了解獐子

板书：（想）铺路

有了桥，对于獐子来说，也许也是好事，但獐子更需要的是什么？理解“退却”导读理解：可是一想，这里的“想”与小鹿想造桥的“想”是一样的吗？

小鹿想造桥时，想到有了桥，他要到对岸去，就不用（生读：走很远的路，从水浅的地方过河了。）

獐子想铺路时，想到铺了路，他要下山，就不用（生读：花很多时间才能绕到山脚下。）这可是他们心里真的想得到的。

可是一想，这一想，想到的是什么呢？（学生回答）

这是他们心里想要的吗？不想要的，害怕了，不敢去做了，课文里用了那个词写出了他们的这种态度呢？

朗读文段

5、说话训练

读到这里，你想对他们说些什么？

四、写话训练

上了那么长时间的课，同学们累吗？同学们也要学习小鹿那样不怕苦，不怕累。

出示练习：

a、爬山的时候，累得 .

b、 ，累得 。

6、写字训练

同学们累了吗？现在，请安静地看老师写三个字，看你可以发现什么？（板书：浑汗淋）

偏旁都是三点水；都是左窄右宽；都可以遍个谜语来记住。

五、课堂小结

1、巩固生词

2、扣题质疑

（指板书）现在，我们已经知道，课文里写小鹿的减法，可不是算算数学题那么简单，那真是一件了不起的事情，事情还没结束呢！下节课,我们继续学习。

板书设计：

18、小鹿的减法

小鹿

（想）造桥

累得

浑身汗淋淋

獐子

（想）铺路

发愁