Unit 4 I have a new ruler第二课时教案

育才学校英语教学设计（第一课时）

课题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

Unit4 What do you see? 第4单元

第1课时

总课时__3__

1.学会运用核心句型What do you see?进行提问，并能根据实际情况用I see…进行回答。

2.能听说、认读单词pig, chicken, bird, sheep。

1. 运用What do you see?进行提问，并能根据实际情况用I see…进行回答。

2.初步了解名词复数的变化。

单词sheep的复数形式，及正确理解在表示两个或两个以上的实物时应使用名词的复数形式。注意强调单词sheep的复数形式不要加-s，而是原形，可以让形式根据图片做数绵羊练习。

教

学

过

程

合展

作示

探交

究流

一、热身复习

1.师生问候。

2.检查上一节课的作业，以小组为单位表演自创对话。评出最佳小组给予奖励。

二、任务导入及呈现

1.创设情境

T: What’s in my hand? Ss: Pencils. T: How many? Guess! Ss: Three? Four? Ten? T: ……

然后出示图片，继续问How many pigs? Let’s count！

Ss: one pig, two pigs, three pigs…

此时教师可告诉学生，在表示两个或两个以上的事物时要使用名词的复数形式，值得注意的使sheep一词在变成复数时仍然是sheep，没有词性变化。

2.教师可利用上一环节直接创设情境导入本单元核心语言what do you see？I see…

三、趣味练习

1.what’s missing。

2.数一数。

3.game time。

四、巩固与拓展

Listen and say 1.教师出示课本内容，让学生一边看书，一边听录音，跟读录音，教师适时领读，要求学生模仿纯正的语音语调，并且跟读时用手指读。同学们试读后，教师适时给予评价，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。

2.教师指导学生分层次，进行自助式，理解式的阅读。

3.分小组排练，并展示。师生共同评价。

4.看书跟读录音机指读listen and say 部分的单词，然后做

听一听，指一指的练习。教师随意说出其中的一个单词，学生迅速准确的在书上指出来并跟读。

1、5分钟角色阅读准备。

2、组组预读，提出疑难问题。

3、组组练习。

4、变换组长，公平进行组长评。

5、组长报告结果，评价加分。

听录音跟读本单元内容。

作

和小组成员表演第一部分中的情节。

业

完成活动用书中与课本内容有关的练习。

板书设计

自我评价

育才学校英语教学设计（第二课时）

课题

教学

目标

Unit4 What do you see? 第4单元

第2课时

总课时__3__

1. 了解字母Gg, Hh的简单读音规律认读单词goat。

2. 会正确书写字母Gg, Hh的大小写形式和单词egg。

3. 能够在图片的帮助下，运用所学的知识读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充。

4. 注意引导学生积极参与小组活动，并能在小组活动中与其他同学积极合作。

学会正确书写字母Gg, Hh的大小写形式；培养学生自主阅读的兴趣和能力。

字母Gg, Hh在单词中的发音。教师可让学生反复大声地朗读，仔细体会字母在单词中的发音，并例举其他例词，进行大量的朗读练习。

教学

重点

教学

难点

教

学

过

程

合展

作示

探交

究流

一、热身复习

1.检查上一节课的口语作业，以小组为单位表演第一部分对话。

2.朗读课文，检查作业完成情况。

3.听写学过的字母大小写形式。

二、任务导入及呈现

1.出示字母卡片，问What do you see? 学生可以根据看见的字母回答：I see letter…然后将字母卡片C和字母g铁道黑板上，将C添一笔使其成为G。之后再出示Hh让学生观察其大小写形式并进行书写。

2.出示小鸡和鸡蛋的图片，问：What do you see？学生做出回答后，学习egg单词。

3.教师带领学生做挡住动物图片的一部分，让学生猜What do you see?的游戏，为学生学习read and say做好铺垫。

三、趣味练习

1.单词接力赛。

2. What’s missing?游戏。出示A-D的字母卡片，突然拿掉一张，看谁说的又快又准。

3.数字母游戏。

四、巩固与拓展

1.请学生仿照教师板书在练习本上书写字母Gg，Hh和egg。

2.默读read and say中的小故事，然后小组讨论并把故事补充完整。请学生在组内练习问答，并在练习后做问答的汇报。

1．小组组内讨论。

2．组员互相学习。

3．组组练习，分组展示。

4．学生互评，说出优缺点，评价加分。

听录音跟读本单元字母板块和第六部分内容。

作

抄写5遍英文字母Gg，Hh和egg，小组用What do you see？互相问答。

业

完成活动用书与课本内容有关的练习。

板书设计

自我评价

育才学校英语教学设计（第三课时）

课题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

Unit4 What do you see? 第4单元

第3课时

总课时__3__

1.能够听懂，会读，会说和识别let’s act中的内容。

2.能够与同学合作完成书中try to do部分的任务。

3会唱本单元歌曲。

4.激励学生积极运用英语进行表达和交流。

认读、

理解let’s act中的内容

能够运用本课语言表演对话及进行游戏。建议教师为学生设计能够充分熟悉本课语言的活动，并为学生提供广泛的语言材料，为学生运用语言创造条件。注意what do you see in the tree? 并且替换部分in the tree, in the river, in the sky。

教

学

过

程

合展

作示

探交

究流

一、热身复习

1.检查上一节课的口语作业，以小组为单位表演第六部分对话。

2.朗读课文，检查作业完成情况。

3.听写学过的字母大小写形式。

二、任务导入及呈现

教师可将书中let’s act部分的图片以简笔画的形式呈现在黑板上，但除动物。边画边问：What do you see? 学生根据画回答问题。

接着将小鱼的图片贴到树上；其他动物贴到空中和河里，让学生回答：I see a…in / on / under the…

三、趣味练习

1.找出正确的图片。

2. 观察与记忆游戏。

3.let’s chant。

四、巩固与拓展

1.let’s act部分

A 教师出示对话，请学生们全篇默读，要求学生结合插图读懂对话的含义。

B 请学生们跟读老师大声的朗读，要求学生注意模仿正确地语音语调。

C 学生试着谈论自己喜欢的动物，也可以根据自己的水平选择谈论的内容。

D 最后熟悉chant，进行班级总决赛。

2.try to do A．同桌两人观察书中的图，用英语讨论能看见的动物，并填好表格

B．请学生向全班汇报讨论结果。

1．小组组内讨论。

2．组员互相学习。

3．组组练习，分组展示。

4．学生互评，说出优缺点，评价加分。

听录音跟读本单元第四部分内容。

作

小组自创对话。

业

完成活动用书与课本内容有关的练习。

板书设计

自我评价