解决问题PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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解决问题教学目标：1.使学生了解在任何正方形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆。2.使学生理解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念．3.通过正方形性质的教学培养学生的探索、推理、归纳、迁移等能力；教学重点：使学生了解在任何正方形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆。教学难点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-28 18:10:00

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学校：珊瑚实验小学

解决问题PPT配套教学设计内容

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2018-04-28 18:10:00

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关键词：解决问题PPT配套教学设计内容

正文

解决问题

教学目标：

使学生了解在任何正方形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆。

使学生理解正多边形的中心、半径、边心距、中心角等概念．

通过正方形性质的教学培养学生的探索、推理、归纳、迁移等能力；

教学重点：使学生了解在任何正方形都有一个外接圆和一个内切圆，这两个圆是同心圆。

教学难点：通过正方形性质的教学培养学生的探索、推理、归纳、迁移等能力；

教学过程：

一、复习旧知

1. 一个圆的周长是12.56cm，求它的半径？

12.56÷3.14÷2＝2（cm）

2. 一个圆形茶几面的半径是3dm ，它的面积是多少平方分米？

3.14×3²＝28.26（dm²）

二、探究新知

例3：中国建筑中经常能见到“外方内圆”和“外圆内方”的设计。上图中的两个圆半径都是1m，你能求出正方形和圆之间部分的面积吗？

出示图

分析：上图中两个圆的半径都是1m，怎样求正方形和圆之间部分的面积呢？题目中都告诉了我们什么？你能解决这个问题吗？那么我们解答得对不对呢？有什么方法验证吗？

学生试做

汇报交流

从图一可看出：2×2=4（m²）

3.14×1²=3.14（m²）

4-3.14=0.86（m²）

从图二看出：（1×2×1）×2=2（m²）

3.14-2=1.14（m²）

三、知识应用

（一）解决问题。

右图是一面我国唐代外圆内方的铜镜。铜镜的直径是24.8 cm。外面的圆与内部的正方形之间的面积是多少？

（二）生活中的数学。车轮，井盖

四、布置作业

第72页练习十五，第9题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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