蚯蚓板书设计及意图

【教案序号】第十一个

【课 题】4、蚯蚓

【制作日期】2018—4—18 【授课日期】2018— — 第 节

【教 法】观察、比较、讨论、概括

【学 法】观察、比较、讨论、概括

【课 时】一课时

【教学目标】1、认识蚯蚓适应其生活环境的身体结构。

2、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。

3、能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。

4、树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

【教学重点】1、认识蚯蚓适应其生活环境的身体结构。

2、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。

3、能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。

【教学难点】1、认识蚯蚓适应其生活环境的身体结构。

2、蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。

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3、能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。

【教学准备】1、学生再带的蚯蚓。

2、放大镜、装少许水的浅碟。

【教学过程】

一、导入新课

1、上节课，老师已经布置同学们课后捉蚯蚓来饲养着，你们饲养着了吗？ 2、今天就让我们一起来像认识蜗牛那样来认识这种小动物。

二、学习新课

（一）蚯蚓的生活环境

1、同学们在那里捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么环境上的特点？

2、学生介绍：

3、小结：蚯蚓喜欢生活在潮湿的地方，在花坛、草地、菜园、墙角的土壤中都能找到它。

（二）观察蚯蚓的身体

1、组织讨论观察蚯蚓的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。 2、学生观察、记录蚯蚓的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。 3、组织好学生在观察过程中的组织纪律性，注意学生在观察过程中交流和记录情况。 4、小结：

（1）学生小结观察到的蚯蚓的身体结构。

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（2）教师介绍：

①蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多体节组成。有口、环带、肛门三部分。靠近环带的那端为前端，是口，另一端为后端，是肛门。体表有刚毛，有粘液。

②蚯蚓昼伏夜出，用口进食，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。从肛门排泄废物。

③蚯蚓是依靠环节的缩放与刚毛的协调配合来爬行的。

（三）观察蚯蚓的反应。

1、用小棒或铅笔轻轻触碰蚯蚓的身体观察蜗牛会有怎样的反应。 2、学生操作，观察。 3、交流发现： 4、小结：蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，当我们触碰它身体的中间时，它会伸直身体；当我们触碰它身体的前端或后端时，它会相应的收缩或避开。

5、把蚯蚓放入装少量常温水的浅盘中，它会有什么样的反应？

6、学生操作、观察。

7、交流：

8、小结：把蚯蚓放入常温水中，它会拼命向盘边爬去，试图离开水。蚯蚓不适应水生环境，因为他是依靠湿润的体表进行气体交换的。在水中就无法呼吸，所以别把蚯蚓长时间放在水中。夏天，一场暴雨后，雨水把土壤中的空气都挤出去了，蚯蚓没法呼吸，被迫爬上地面进行呼吸。也是这个原因。

（四）比较蜗牛和蚯蚓的相同和不同

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1、复习维恩图的用法。

2、讨论、交流蜗牛和蚯蚓有哪些相同点和不同点。

3、用维恩图来记录和分析。

4、小结：

①蜗牛和蚯蚓的相同点：都适应潮湿的环境；身体都柔软；都会爬行，吃食物，排泄；都会繁殖后代。

②蜗牛和蚯蚓的不同点：蜗牛生活在地面潮湿处，有壳，有触角、眼睛，吃菜叶；蚯蚓生活在地下，身体有环节，吃落叶。

（五）鼓励学生饲养蚯蚓，以获得更多的有关蚯蚓的信息，同时让学生爱护小动物，送他们回家。

三、复习巩固

1、蚯蚓喜欢生活在什么样的地方？

2、蚯蚓的身体结构是怎样的？

3、蚯蚓是怎样生活的？

4、蚯蚓是怎样运动的？

5、蚯蚓对外界刺激有什么反应？

6、蜗牛和蚯蚓有哪些相同点和不同点？

四、作业布置

1、完成“同步指导”。

2、继续观察自己饲养的蚯蚓，并记录下自己观察到的内容和产生的问题。

3、整理本课笔记，并完成科学（一）的作业。

4、喜欢的可以像认识蚯蚓这样认识蚂蟥、沙蚕，它们和蚯蚓都是环节

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动物。

【板书设计】 4、蚯蚓

一、蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多体节组成。有口、环带、肛门三部分。

三、蚯蚓是依靠环节的缩放与刚毛的协调配合来爬行的。

四、蚯蚓昼伏夜出，用口进食，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。从肛门排泄废物。

五、蜗牛和蚯蚓的相同点和不同点：

①蜗牛和蚯蚓的相同点：都适应潮湿的环境；身体都柔软；都会爬行，吃食物，排泄；都会繁殖后代。

②蜗牛和蚯蚓的不同点：蜗牛生活在地面潮湿处，有壳，有触角、眼睛，吃菜叶；蚯蚓生活在地下，身体有环节，吃落叶。

【教学反馈】

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