C第二课时教案

2017-2018年人教版小学英语五年级上册

Unit 4 What can you do? Part C Story time 教学设计

宣城六小

殷芸芸

一．教学内容：

本课教学内容是《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）（2011年版）五年级上册U nit 4 What can you do? C Story time部分，教学故事Rat and Snake。本部分呈现的是田鼠如何机智地被蛇吃掉的厄运，在紧张的故事情节发展中复习巩固本单元核心词汇与句型。What can you do? I can... Can you...? Yes, I can / No, I can't. 以及多个动词及动词词组。教师帮助学生通过图片和上下文理解句子的意思，如：Don’t throw me into the lake, please! Silly snake! 这一故事教学的目的是让学生在阅读中进一步复习和巩固本单元的知识，并得以有效拓展。

二．学情分析：

五年级学生年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫，我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，已具有初步的听说能力。但还有以下一些问题需要解决。

有部分同学可能学习习惯不佳，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者

干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。

由于故事教学课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现。

出现了以上预设情况，所以我改进我的课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风。

三．教学目标：

1、知识目标：

（1）词汇： rat, snake, tasty, lake, silly, away；

（2）句型：基础句型What can you do? I can... Can you...? Yes, I can. / No, I can't. 拓展句型I can ... for you. There's a... Don't... 2、能力目标：

（1）能够理解并朗读故事；

（2）能在教师的帮助下表演故事。

3、情感与态度：

（1）运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。

（2）让学生了解遇到危险时应该怎么做。

四．教学重点：

使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；

五．教学难点：

能够在图片和情景的帮助下，引导学生去讲故事；

引导学生观察故事中主人翁和所处的环境。

六．教学准备：

多媒体课件，PPT, flash动画。

七．教学过程：

Step Ⅰ Warm-up

1. Free talk.（略）

2、教师播放跟前“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情。

What can you do? What can you do? I can … I can…

【设计意图：课前的free talk环节为学生搭设了自我展示的舞台，并有效操练、巩固了旧知（句型What can you do? I can...）；Let's sing既活跃了气氛又揭示了本课主题，为接下来的故事教学作好了铺垫。】

Step Ⅱ Pre-reading task(Preview) 1、头脑风暴“animals”。

通过游戏，让学生思索复习各种动物。由此导入“rat”. 2. Talk about the rat! 3、介绍故事(Introduce the story) T:

One day. Little rat is picking up （采摘)flowers near a lake. But suddenly here comes a hungry snake .Well, this is today’s story.

Step Ⅲ While-reading task. 1、教师利用动画呈现故事，请学生回答：What is the end of the story?然后，教师追问：Can the snake eat the rat?鼓励学生快速读故事并找出答案：No, the rat can swim away. 2、请学生再细读一遍故事，判断正误：

Questions:

（1） The snake is thirsty ( ) （2） The rat can sing and dance. ( ) （3） The snake is hungry and kind. ( ) (4) The rat can’t swim. ( )

3、学生听完整录音并跟读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中语音、语调。

（1）第一遍听完整录音，指名模仿度跟读；

（2）第二遍欣赏故事动画并全班跟读。

【设计意图：让学生带着问题阅读故事或听录音，可以使他们的注意力高度集中，读或听的效果更好。】

Step Ⅳ Post-reading task

1. Give the story a name!(发挥自己想象，给故事取个名字！) The ？ rat!(clever/brave/calm) 2. Retell the story. (1)同桌学生分角色朗读，教师及时评价指导。

(2)学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，鼓励其他学生对同学的表演给出评价，教师及时补充。最后教师评选出“最佳表演组“，并给予表扬。

【设计意图：故事表演是一项学生喜欢的教学活动。中、高年级的小学生了解很多有趣的童话故事，用英语去表演对他们来说是一件非常新鲜、有趣的事。因此，在读后环节我们可以运用多媒体课件为学生提供丰富多彩的故事背景画面，同时提供机会，让他们参与到故事表演中来，完整演绎故事内容。表演后所获得的成就感会促使学生不断地去揣摩故事的内容，进一步学习新的英语知识，以获得新的成功体验。这样，学生就真正成为了学习的主体。】

Step V Summary (Emotional and law)

If you are in danger(陷入危境), what can you do? Homework: 1、

2、

Retell the story with your family。

Read the other stories。

Board writing: Unit4 What can you do? C Story time hungry/tasty food/eat wait a minute/ do things what?/ sing?/ yes dance?/yes/ let me go lake/ swim? No/ don’t throw silly snake/swim away

教学反思：

本课我教授的是Unit4 What can you do ? Part C Story time 的内容，首先通过歌曲进行热身，活跃学生学习气氛，并复习了本单元学习的句型“What can you do ? I can …”.在导入环节，我通过30秒头脑风暴复习了

“animal”, 导入本课主角“Rat”。

Pre-reading环节让学生猜测故事结果，让学生带着疑问阅读故事并找出答案，让学生掌握阅读技巧，抓住关键词，并且通过播放动画来检查答案。

While-reading环节，鼓励学生大声阅读并带着练习阅读故事，掌握故事细节,在模仿阶段通过单词拆分法，自然拼读法让学生掌握生词发音及意思，通过让学生模仿来了解动物的感情，学生乐在其中。

Post-reading环节,给出关键词，让学生复述故事，理清故事梗概，并且让学生给故事设计一个名字，让学生上台表演这个故事，

学生夸张的语言和动作，让故事更加生动活泼。

在let’s discuss 环节，我让学生结合实际，当你遇到困难时，该怎么办？学生发散思维，积极思考，也增加了学生的安全意识。情感教育得到体现。

在家庭作业环节，我设置了分层作业，第一层用英文复述故事，第二层续写故事，并且给学生推荐绘本阅读，体现“Reading is fun.”

本课不足之处就是课堂评价过于简单，只用到了口头表扬，还有就是头脑风暴环节其实可以设计成一个PK游戏，男女生也可以在模仿环节进行竞赛，这样可以激发更多积极性。