C第二课时教学实录

泰和县禾市镇中心小学教案廖攀君

课题

Unit3 ：

At the zoo

A Let’s learn 年级

PEP小学英语三年级下册

设计思路

本课在复习第一课时let’s talk学习的It’s so tall; It’s short 的基本上，由旧知引入新知，通过认﹑读﹑表演等多种形式，学会用tall,short,fat,thin等形容词来描述喜欢的动物，并能用Look at that …It’s…的句型来灵活运用本课所学的形容词，然后进一步通过情景练习，听力练习指导学生语言知识的迁移及语言运用能力的培养。

教材分析

本课是2012年审定人民教育出版社小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo 第2课时的内容，在第一课时中已初步学习It’s so tall ; It’s short, look at that giraffe 等句型，本课时要求在此基础上能够熟练运用tall,short,fat,thin等形容词，并运用Look at that…,it’s…后者it’s…and…来描述看到的动物。

1﹑能听懂﹑会认﹑读准单词：tall,short,fat,thin. 2﹑能用Look at that…It’s…的句型灵活应用本课所学的形容词来描述熟悉的动物或者人物。

3﹑能听懂指令，并边说边完成Let’s do 的内容。

4﹑能树立热爱动物，热爱自然的意识。

内容

能听懂﹑会认﹑读准单词：tall,short,fat,thin,并在句型look at that…It’s …中灵活运用。

解决措施

教师范读，情景认读，句子比较，通过let’s do 加深单词的直观理解，通过情景对话，作业本中的综合练习灵活应用look at that…,It’s…的句子。

教师范读，学生练读，情景对话练习

学习目标

教学重点

教学难点

thin的正确发音

教学具

教具：.多媒体课件

Unit 3

At the zoo

A

Let’s learn Look at that…

tall It’s

short

fat

thin 教师活动

学生活动

设计意图和说明

板书设计

预设过程

Step1 Warm-up/revision

Lead in

听本单元歌曲，师生跟着节奏拍手跟唱。

T: Today, let’s go to the zoo,and enjoy a song(At the zoo).（课件播放歌曲视频）

猜一猜的环节，通过动物的声音和外貌特征的描述猜动物。（What’s this? It’s...）

T:What’s this? （出示猪的图片）

T: Look at the pig. It is.... 引出fat .(边做肥胖的动作边引导学生说出fat) T:Look at that monkey.（出示一张胖猴子妈妈和瘦小猴的对比图片)指着胖猴说）It’s... T：Follow me :fat↗fat↘

T: Look at that monkey , it’s fat.(带读2遍) (板书fat )

单词fat 开火车（2小组）read it one by one. 再叫一个学生读句子Look at that monkey,it’s fat.其他同学跟读。

Be fat,be fat,be fat fat fat教师引导学生做，学生再齐做。

It’s a /an...

热起来，在边做边唱中活跃课堂气氛

复习学习过的关于动物的英语单词及询问东西的句子。引出本课程的第一个单词fat.

Step2 Presentation—Let’s learn

1﹑学习单词fat 和句子It’s fat.

练习Let’s do 部分的动作

S:It’s a pig.

S:It’s fat.

S:It’s fat. S：fat↗↘(边说边动作演示)学生跟着做

学生跟着书空

Look at that monkey,it’s fat.

Be fat,be fat,be fat fat fat（2times）

正音

由肢体动作加深对所学单词的理解和运用，为let’s do 教学做铺垫

2.学习单词thin 和句子It’s thin.

练习Let’s do 部分的动作

Practise

3.

学习单词tall

和句子It’s tall. (出示一张胖猴子妈妈和瘦小猴的对比图片)指着瘦猴说）

T:Look at that monkey.It’s... T：Follow me :thin↗thin↘

T: /θ//θ/,thin

T: Look at that monkey , it’s thin.(带读2遍) (板书thin )

单词thin 开火车（2小组）read it one by one. 再叫一个学生读句子Look at that monkey,it’s thin.其他同学跟读。

Be fat,be fat,be fat fat fat教师引导学生做，学生再齐做。

(出示两张图片，瘦狗和胖熊)学生用刚才学的内容填空。Loo at the __,it’s__. Look at the___,it’s __.

(出示一张长颈鹿妈妈和小长颈鹿的对比图片指着高的长颈鹿说）

T:Look at that giraffe. It’s...做高的动作，引导学生说It’s tall.

T：Follow me :tall↗tall↘

T: Look at that giraffe , it’s tall.(带读2遍) (板书tall )

S:It’s thin.

S：thin↗↘(边说边动作演示)学生跟着做

通过学习上述句型，自然承接引出。

S:

/θ/

/θ/ ,thin

学生跟着书空

Look at that monkey,it’s thin.

Be thin,be thin,be thin thin thin（2times）

给学生10秒时间，和自己搭档练习，再一起回答之后学生齐读。

S:It’s tall.

S：tall↗↘(边说边动作演示)

学生跟着书空

教师强调th的发音/θ/，借助和in的组合引导学生正确发音。

由肢体动作加深对所学单词的理解和运用，为let’s do 教学做铺垫

词不离句，句不离词的练习，学生更容易掌握及理解。

正音

单词tall 开火车（2小组）read it one by one. 再叫一个学生读句子Look at that giraffe,it’s tall.其他同学跟读。

Be tall,be tall,be tall tall tall教师引导学生做，学生再齐做。

4.学习单词short 和句子

It’s short.

练习做Let’s do 部分的动作

(出示一张长颈鹿妈妈和小长颈鹿的对比图片指着矮长颈鹿说) T：Look at that giraffe,it’s... 师拿出准备好的矮矮的单词卡片short. T: Follow me :short↗,short↘

T：Look at that giraffe,it’s short..(带读2遍) (板书short )

T:sh,/∫/,short,It’s short.

单词short 开火车（2小组）read it one by one. 再叫一个学生读句子Look at that giraffe,it’s short.其他同学跟读。

Be short,be short,be short short short教师引导学生做，学生再齐做。

Look at that giraffe,it’s tall.

Be tall,be tall,be tall tall tall，起立，边做边读。

由肢体动作加深对所学单词的理解和运用，为let’s do 教学做铺垫

S : It’s short.

S : short↗,short↘

学生跟着书空

S: sh,/∫/,short,It’s short.

Look at that giraffe,it’s tall.

Be short,be short,be short short short tall，起立，边做边读。

由It’s tall 引出It’s short, 自然承接。

教师注意发准/∫/的音，

由肢体动作加深对所学单词的理解和运用，为let’s do 教学做铺垫

Practise

回归课本25页听录音跟读

(出示两张图片，小鸭子和长颈鹿)学生用刚才学的内容填空。Loo at the __,it’s__. Look at the___,it’s __.

T：Turn to page25,and read the words and sentences after the tape.

给学生10秒时间，和自己搭档练习，再一起回答之后学生齐读。

及时巩固。

接触原文，让学生更好的感知教学内容。

预设过

Step 3 : let’s do

Step4:Group work

Step5:Exercise :

Step6：Let's chant

Step7:情感教育

教师活动

学生观看let’s do 动画，教师引导动作。

学生跟着动画一起做边说边做动作

请两组学生每组4人上台展示，教师随机说学生做动作。

Take out your animal card and describe it with your partner. Look at this/that... It's... 没有画动物的同学可用老师给的图片。

T: 出示4张今天所学单词的对比图，学生们一起填空并正确朗读。

The giraffe is ____. The pig is _____and____. Zoom is____and____. Zip is ___and_____.

Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big. Look at the monkey. It is funny. Look at the mouse, in the house.

Animals are our good friends.Please love them.

学生活动

Be fat ,be fat, be fat fat fat. Be thin,be thin, be thin thin thin. Be tall, be tall, be tall tall tall. Be short, be short, be short short short.

请2-3组学生上台展示他们画的动物，并用今天学的句型及单词对其描述。

Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big. Look at the monkey. It is funny. Look at the mouse, in the house.学生边打拍边读。

设计意图

对let’s do 强化训练，检查学生的掌握程度，锻炼学生的胆识。

通过上台展示及解说，进一步巩固今天所学内容。

通过练习复习本课知识。

通过编歌谣的形式，帮助学生巩固今天所学内容，学生们也乐在其中。增强英语课堂的趣味性。

引导学生知道保护动物，爱护动物。

Step8:Summary

Step9:Homework

Let’s do a short summary for today’s class.引导学生做个简短的总结。请一到两位学生概括。

1. Listen to the tape for three times.（P25）

2.Draw your favourite animal and describe it to your friends.

培养学生用英语概括的能力。

复习巩固今天所学内容，加强知识的内化。