12*湖心亭看雪 教案（名师）

学习目标

1.诵读积累，理解课文大意，提高阅读理解能力。

2.品读赏析，体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。

3.品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

教学过程

一、新课导入

导语设计1: 被誉为“人间天堂”的西湖，无数文人墨客曾为它留下佳作。关于西湖的诗句，我们耳熟能详的有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等。诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然;诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可见，拥有不同的情感世界就能看见不同的西湖。

导语设计2: “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是唐代诗人柳宗元的诗，诗中“寒江独钓”的清奇意境令人神往，孤高情怀叫人赞叹。而明末清初的文学家张岱的《湖心亭看雪》则营造了另一番意境，抒发了别样的情怀。今天让我们随着张岱，走进西湖，去湖心亭看看雪。

二、自主学习---预习与展示

1生字注音

更(gēng)定

拥毳(cuì)衣

崇祯(zhēn) 沆砀(hàng)(dàng) 余舟一芥(jiè) 铺毡(zhān)对坐

余挐(ná)一小船

喃喃nán 雾凇(sōng) 2生词注解

(1)通假字

挐一小船

挐:通:“桡”

撑船。

(2)一词多义。

一:①上下一白

全

②长堤一痕

数目，最小的正整数，大写是“壹”

更:①更定

旧时将一夜分为五更，每更约两小时

②更有痴似相公者

还

是:①是日更定

这

②问其姓氏，是金陵人

表示肯定的判断或解释

绝:①绝

消失

②与妻子邑人来此绝境

与世隔绝

(3)古今异义。

①余住西湖

古:我。今:剩余，多余。

②余挐一小船

古:撑、划。今:捉拿、手拿、拿腔拿调

③余强饮三大白而别

古:酒杯。今:颜色、光亮、没有效果、无报偿

④是日更定

古:这，代词。今:用于判断，或与“非”相对

3作者名片

张岱(1597-1679)，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初山阴(浙江绍兴)人。寓居杭州。著作颇丰，今存有《琅奈募》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《石匮书》等。

4背景追溯

张岱出身于官宦之家，明亡以前未曾出仕，一直过着布衣悠游的生活。明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。本文选自《陶庵梦忆》。

三、合作学习---探究与交流

(一)整体感知

1播放朗读，学生听读，再跟读。留意文章叙了什么事，写了什么景。

2思考回答几个问题，整体感知课文内容。

(1)“崇祯五年十二月，余住西湖。”

告诉了我们什么?(点明时间、地点。) (2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”

从哪种感觉来写?(从听觉来写。) 在全文中起什么作用?(突出大气的严寒;也为下文更定到湖心亭看雪埋下伏笔，突出游兴强烈。) (3)“是日，更定矣，余籋一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭雪。”

这么冷的天气，才凌晨时分，作者独自到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗?(孤怀雅兴，孤高自赏。) (4)“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”这几句写雪景，有什么特点?(写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。) 齐读第1自然段。

(5)齐读第2自然段。

作者前往湖心亭看雪，意外遇到了什么?(已经有人在自己到之前到了。) (6)齐读第3自然段。

作者看到了什么?和这些人有些什么交往?(即让学生用自己的话来翻译这段内容。) (看见有两个人已铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说:“在湖中怎么还能碰上您这样有闲情雅致的人

呢!”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后同他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。) 作者和这些人相遇饮酒共话的情境，使我想起两句诗:“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识?”作者不善饮酒，却“强饮三大白”，真可谓“酒逢知己千杯少”啊。

(7)“及下船，舟子喃喃曰:‘莫说相公痴，更有痴似相公者。’”是尾声，你怎样理解这个“痴”字?(舟子说作者“痴”，又说还有像作者一样“痴”的人，实际上是突出作者的“痴”。) “喃喃”一词，你看出了什么?(形象生动地写出了舟子自言自语、大惑不解的状态。) (二)深层理解

文章后半部分近一半笔墨写人，对此，你有何看法?最后用舟子的话作结，有何意义? 【交流点拨】文章的标题是“湖心亭看雪”，人们很容易产生一种定势思维:看雪就是写雪景，但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章内涵。绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动更具魅力。张岱的文章写景，同时也写观赏景物的人及其感受，而点睛之笔，往往在此。结尾作者引用舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”，一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味，人格的肯定与赞赏。

(三)走进语言

1找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法?有什么特点? 【交流点拨】“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”作者写景使用了白描手法，抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点，一芥、两三粒高度抽象概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。表现出悠远脱俗的情味。然而，宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然、无奈的伤感。

2文章开头说作者“独往湖心亭看雪”，这里又说“舟中人两三粒而已”，是否矛盾?谈谈你的理解。

【交流点拨】不矛盾。在作者看来，芸芸众生不是为伍，一个“独”字表现了文人雅士的孤傲。

(四)走进写法

人与景相融合。

人与景的融合是本文的特色之一，如第2自然段写景，作者抓住了夜色中雪景的特点，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”是茫茫雪景中的亮点，作者以其精准的感受，体会到隐藏在简单背后的震撼力，使宇宙的空阔与人的渺小形成了强烈的对比，景物因此有了内容。湖心亭

巧遇虽是叙事，但重在抒情，情绪的变化一波三折，是“看雪”行动的延伸。人的参与，给本来显得有些冷寂、单调的景物注入了生机。

(五)走进主题

本文通过对西湖壮观的雪景的描写及湖心亭奇遇的记叙，表现了作者文人雅士式的孤傲和遗世独立的高洁情怀。

四、板书设计

湖心亭看雪

张

岱

痴行:大雪独行

上下一白

痴景(奇景): 一痕、一点、

一芥、两三粒

痴情(雅趣):知己之乐

(痴人就是痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。) 白描:抽象、概括

渲染: 形象，具体

五、拓展延伸

柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的不同之处。

【交流点拨】在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描。西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。

老作