资料摘要
【教学目标】1.了解封建科举制度的毒害。2.理解对比和讽刺的写法与作用。3.体会人物塑造的各种描写手法并学会有意识运用人物描写来反映主题。【教学重点、难点】1.梳理故事情节,从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。2.了解范进这一形象的典型性,了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。3.品味小
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22 范进中举教案和课堂实录
未知
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关键词:22 范进中举教案和课堂实录
正文
【教学目标】
1.了解封建科举制度的毒害。
2.理解对比和讽刺的写法与作用。
3.体会人物塑造的各种描写手法并学会有意识运用人物描写来反映主题。
【教学重点、难点】
1.梳理故事情节,从范进中举前后的生活变化认识作品所反映的社会生活。
2.了解范进这一形象的典型性,了解作品刻画人物的艺术手法及其作用。
3.品味小说的语言,领略小说讽刺艺术的魅力。
【教学流程】
一、课前导入
诗句欣赏
十年窗下无人问,一举成名天下知。
万般皆下品,唯有读书高。
一士登甲科,九族光彩新。
朝为田舍郎,暮登天子堂。
这几句诗反映了什么现象?(封建社会科举可以让人一步登天。)今天我们就来学习一篇这样的小说《范进中举》(板书标题、作者)。
二、绘声绘色讲故事
1、作者作品及科举制度简介:
2、默读课文,找出文中的小说三要素:
明确:
主要人物:范进 胡屠夫 张乡绅 老太太等
情节:范进中举前后,周围人对他不同的态度
环境:封建科举制度下的世态人情
3、复述故事
速读课文,熟悉课文内容。然后,请仔细观看以下画面,说出相关情节。
4、理清文章结构,梳理故事情节
明确:中举前(1-2) 中举后(3-12)
背景:中秀才,丈人“贺喜”
开端:借盘缠,范进遭骂
发展:断炊烟,范进卖鸡
高潮:见喜报,范进发疯;打贵人,丈人趋炎
结局:送礼物,张乡绅附势
通过读故事、听故事、讲故事,你最深刻的感受是什么?(可笑、荒唐、啼笑皆非……)
三、入木三分评故事
(一)、细读课文,圈点勾画
1.哪些人物、哪些情节,哪些词句、哪些描写,让你觉得“荒唐”(可笑、啼笑皆非、不可思议……)?并在文中批注你的感受。
2.学生自读,勾画,批注。全班交流。
(二)、点拨整合,深化认识
1.作对比,析人性。
中举,是范进一生的转折点。围绕着“中举”,小说中人物的表演也是穷形尽相。
(1)、小说中重点刻画了哪两个人物?主要运用哪些描写方法来塑造他们?
(2)、中举前后,他们都发生了截然不同的变化,请通过比较他们前后的不同,从中分析他们的性格品质。
比如可以参照下面的句式说话:
中举前____________________,而中举后_____________________________。
比如:由“岳父”到“老爹”——
中举前:范进唯唯连声(连连答应)“岳父见教的是”。 中举后:“方才费老爹的心,拿了五千钱多,这六两银子,老爹拿了去”。
小结:作为一部社会讽刺小说,《儒林外史》主要的讽刺手法就是对比。对比是将不同事物或同一事物不同的两面列举出来,加以对照,突出矛盾双方最本质的特征,使形象更加鲜明,从而起到相反相成、辛辣讽刺的艺术效果。
2.看人性,悟主题
范进中举前后状况的变化,反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰,以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。
3.读经典,品写法
范进看喜报,喜极而疯的片断历来被奉为经典片段,因为这段人物描写,可谓穷形尽相,跃然纸上。让我们重新细读这个片断,从中品味作者的精妙写法。
范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。
问题指名朗读。
(1)、将本段分为两层,并概括层意。
(2)、归纳范进喜极而疯的四个过程。
(3)、“好了!我中了!”有何含义?
(4)、写“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他不住”等细节有何作用?
(5)、范进得知中举后为什么会发疯?设置这一情节有何作用?
(6)、刻画邻居有何主要目的?
小结:a、善于使用个性化的语言表现人物性格。
b、运用细节描写、侧面烘托,如范进喜疯的过程。
c、运用夸张、对比的手法进行讽刺。
四、课文小结
1、通过本文的学习,我们看到了封建科举制度下世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵魂。同时,通过几篇小说的的比较,我们懂得:学习小说不只是要欣赏情节,还要通过作者的笔和我们自己的思考,得到对社会、自然、人生的感悟。
2、课文对比描写范进中举前后,特别是出榜那以前截然不同的境遇,着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸,批判锋芒不仅对着科举制度而且只向整个封建社会。
五、扩展延伸:
1、请大家展开想象的翅膀,大胆续写范进中举后的语言、动作。
2、同学们马上要中考了,学了本文,你们能谈谈今后的理想和打算吗?
六、板书设计:
范进
中
举
前
中
举
后
生活状况
每日小菜饭 乡试无盘缠 卖鸡换米煮粥
众乡邻奔走效力
殷勤送礼
才学高
天上星宿
品貌好 贤婿老爷
张乡绅登门拜访百般拉拢
老爹
社会地位
现世宝 尖嘴猴腮
卑微
癞虾蟆
不三不四 邻里无人理会
对胡屠户的称呼
岳父
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关于本教案的常见问题
Q:22 范进中举教案和课堂实录是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《22 范进中举》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
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